 |
Во дворе. Часы тикают. Собачка лает. Кап - кап - кап. Покатаемся на лошадке
|
|
|
|
ВО ДВОРЕ
Цель: развитие речевого слуха и способности к звукоподражанию.
Форма проведения: индивидуальная и групповая.
Материал: игрушечные петух, курица, кошка, собака, корова.
Ход игры: Взрослый выразительно читает стихотворение и показывает ребенку соответствующие игрушки.
Ку-ка-ре-ку!
Кур стерегу.
Кудах-тах-тах!
Снеслась в кустах.
Мур-мур-мур,
Пугаю кур!
Ам-ам! Кто — там?
Кря-кря-кря!
Завтра дождь с утра!
Му-му-му!
Молока кому?
(А. Барто)
Прочитав стихотворение, взрослый задает ребенку вопросы: «Как корова мычит? », «Как собачка лает? », «Как уточка крякает? » и т. д.
ЧАСЫ ТИКАЮТ
Цель: развитие звукопроизношения, закрепление правильного произношения звука «К», звук «Т» (Ть). Развитие голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.
Форма проведения: индивидуальная и групповая.
Материал: большие и маленькие часы (настоящие или игрушечные).
Ход игры: Взрослый показывает ребенку настольные часы и приглашает послушать, как они «разговаривают». Он говорит: «Это часы. Когда они идут, то тикают «Тик-так, тик-так». Взрослый предлагает ребенку воспроизвести тиканье часов, если у ребенка недостаточно четкое звукопроизношение, упражнение повторяют несколько раз.
Взрослый продолжает рассказывать: «Часы бывают разные: большие часы висят на стене или стоят на столе, а маленькие часики люди носят на руке (показывает). Большие часы тикают громко (произносит «Тик-так» громко), а маленькие часики — тихо (произносит «Тик-так» тихо)». Затем взрослый предлагает ребенку воспроизвести тиканье больших и маленьких часов.
Далее взрослый говорит: «Большие часы, когда идут, тикают медленно». Произносит «Тик-так» в слегка замедленном темпе и предлагает ребенку вместе воспроизвести медленное тиканье больших часов.
|
|
|
«Теперь послушай, как тикают маленькие часики, — говорит взрослый и произносит «Тик-так» в слегка ускоренном темпе, а потом предлагает воспроизвести тиканье больших и маленьких часов, т. е. проговорить эти звукоподражания быстро и медленно. Взрослый следит за правильным и четким произношением звуков «К» и «Т» (Ть).
СОБАЧКА ЛАЕТ
Цель: укрепление артикуляционного и голосового аппарата ребенка, уточнение и закрепление произношения звука «Ф». Обучение умению умеренно громко и очень громко произносить звукосочетания «Аф-аф! », «Фу-фу! », широко открывать рот при произнесении «Аф-аф! ».
Форма проведения: индивидуальная и групповая.
Материал: большая и маленькая игрушечные собачки, любой головной убор (шапка, берет), лягушка или любое мелкое животное.
Ход игры: Взрослый показывает ребенку маленькую собачку и предлагает послушать, как она лает («аф-аф-аф! »). Он объясняет, что когда собака лает, она широко открывает пасть (повторяет «аф-аф-аф! », широко открывая рот). Ребенок вместе со взрослым, а затем один повторяет, как лает собачка.
Собачка «подходит» к шапке или берету и «пытается залезть» в него. Взрослый грозит собачке пальцем и строго говорит: «Фффу-ффу, нельзя! » Когда собачка еще раз «пытается влезть в шапку», ребенок повторяет запрет «ффу! » вместе со взрослым и один (4-5 раз).
Взрослый убирает головной убор и показывает большую собаку, объясняя, что большая собака лает громко («аф-аф! » произносится громче обычного), а маленькая не так громко.
Взрослый спрашивает, как лает большая собака и как маленькая, а ребенок отвечает. Взрослый добивается, чтобы ребенок правильно и четко произносил звукосочетания, умеренно громкие и громкие.
|
|
|
Взрослый говорит: «Смотри, наши собаки кого-то увидели». Обращает внимание ребенка на сидящую лягушку (или котенка, цыпленка и т. д. ) и просит сказать собакам, чтобы они не лаяли и не пугали лягушку. Ребенок повторяет за взрослым! «Фу-фу! Нельзя лаять! »
КАП - КАП - КАП
Цель: развитие голосового аппарата, выработка умения произносить звукоподражания громко и тихо.
Форма проведения: индивидуальная и групповая.
Материал: картинка с изображением дождя.
Ход игры: Взрослый показывает ребенку картинку и говорит: «Дождик пошел. Сначала тихо закапал: «Кап-кап-кап». (Ребенок тихо повторяет: «Кап-кап-кап». ) Потом застучал сильнее: «Кап-кап-кап! » (Ребенок повторяет громче: «Кап-кап-кап! ») Опять тихо капает дождик и перестал! »
В конце игры взрослый читает потешку:
Дождик, дождик,
Кап-кап-кап!
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять —
Мы проточим ножки.
(Русская народная песенка)
Ребенок вместе со взрослым повторяет звукоподражание «кап-кап-кап».
ПОКАТАЕМСЯ НА ЛОШАДКЕ
Цель: развитие силы голоса, выработка умения произносить звукосочетание «Нно-нно» громко и тихо, закрепление правильного произношения звуков «Н» и «О».
Форма проведения: индивидуальная.
Материал: лошадка-качалка (если лошадки нет, можно посадить ребенка на колени).
Ход игры: Взрослый сажает ребенка на лошадку-качалку и говорит:
«Маша едет на лошадке, нно-нно» (произносит тихим голосом). Ребенок повторяет тихо: «Нно-нно».
«Чтобы лошадка бежала быстрее, громко скажи ей: «Нно, нно, беги, лошадка! » (Сильнее раскачивает ребенка на лошадке). Ребенок повторяет фразу вместе со взрослым, затем самостоятельно.
Взрослый добивается, чтобы ребенок произносил звук «Н» протяжно, а все звукосочетания громко и четко.
|
|
|
