 |
Зачетные и экзаменационные требования
|
|
|
|
ЗАЧЕТ – 1 семестр
Письменная зачетная работа
1. Мажорные и минорные диатонические гаммы, сыгранные в определенном размере и ритме (ритмический диктант).
2. Восемь-десять интервалов в крайних регистрах и составные (включая альтерированные).
3. Четырехголосная гармоническая последовательность нотами и с цифровым обозначением аккордов в тесном или широком расположении, включающую альтерированные аккорды, отклонения и модуляции в тональность первой степени родства.
4. Одноголосный диктант с отклонениями.
5. Двухголосный диатонический диктант гармонического типа.
Устный опрос
Спеть:
1. Модуляцию на четыре такта в тональность первой степени родства.
2. Транспонирование наизусть заранее выученных номеров с альтерацией и модуляцией.
3. Аккордовую вертикаль (Блюм).
4. Полифоническое двухголосие: один голос петь, другой играть (Бах)
5. Романсы (около четырех) с собственным аккомпанементом (Гурилев, Варламов. Даргомыжский. Глинка, Шуберт, Шуман) – один-два из них уметь транспонировать.
ЭКЗАМЕН – 3 семестр
Письменная экзаменационная работа
1. Запись гаммы с хроматизмами, образованными альтерацией неустойчивых ступеней в определенном размере и ритме.
2. Интервалы в тональности и от звука, включая альтерированные. От звука альтерированные интервалы играются с разрешениями.
3. Обороты из 3-4 аккордов в различных семиступенных ладах.
4. Четырехголосную гармоническую последовательность, содержащую модуляцию, отклонения, альтерированные аккорды.
Устный опрос
Спеть:
1. Звукоряд лада вверх один, вниз другой (семиступенного, пентатоники, с увеличенными секундами) или гамму с хроматизмами, образованными альтерацией неустойчивых ступеней.
|
|
|
2. Альтерированные интервалы в тональности или от звука с разрешениями.
3. Четырехтактовую модуляцию в тональность I степени родства с использованием альтерированной субдоминанты самостоятельно, а также – по заданной восьмитактовой цифровке – с отклонениями, аккордами альтерированной субдоминанты и с модуляцией в конце через общий нетонический аккорд. Постепенную модуляцию в тональность II степени родства.
4. Мелодию с текстом.
5. Один из голосов двухголосия, играя другой на фортепиано, транспонируя на заданный интервал
Слуховой анализ – фрагмент из произведения.
ЭКЗАМЕН – 5 семестр
Письменная экзаменационная работа
Записать:
1. Четырехголосную гармоническую последовательность, содержащую энгармоническую модуляцию через энгармонизм доминантсептаккорда или уменьшенного септаккорда.
2. Гармонические обороты из 3-х или 4-х аккордов с мелодико-гармоническои модуляцией или содержащие аккордику объединенной одноименной мажоро-минорной системы.
3. Одноголосный диктант с хроматизмами и модуляциями.
4. Двух-трехголосный диктант полифонического типа.
Устный опрос по билетам
1. Спеть:
а) в восходящем и нисходящем движении хроматическую мажорную или минорную гамму;
б) увеличенное трезвучие от заданного звука и разрешить, используя энгармоническое равенство его обращений в мажорные и минорные тональности;
в) от заданной ноты V43+5 и разрешить его, а после его энгармонического
переосмысления в V7-5 разрешить в тональность тритоном выше основной тональности;
г) модуляцию через энгармонизм доминантсептаккорда как основного так и побочных;
д) модуляцию, основанную на энгармоническом равенстве уменьшенного септаккорда альтерированной субдоминанте;
е) постепенную модуляцию в тональность II степени родства.
|
|
|
2. Спеть с листа:
а) одноголосную мелодию повышенной трудности, мелодию с ритмическим сопровождением, мелодию в теноровом или альтовом ключе, мелодию с текстом:
б) один из голосов полифонического многоголосия, исполняя остальные голоса на фортепиано;
в) один из голосов гармонического многоголосия, играя остальные на фортепиано, транспонируя в заданную тональность;
г) предварительно выученный романс, арию или песню транспонировать вместе с фортепианным сопровождением в заданную тональность.
3. Слуховой анализ по заданию экзаменатора (фрагмент в объеме периода).
СПИСОК УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ
Пение по нотам. Одноголосие
1. Карасёва М.В. Современное сольфеджио. Часть 2. – М.,1996.
2. Качалина Н. Сольфеджио, выпуск 1. Одноголосие. – М., 1981.
3. Ладухин М. Одноголосное сольфеджио. – М., 1962.
4. Островский А., Соловьев С., Шокин В. Сольфеджио, выпуски 2,3,4.
5. Рубец А. Одноголосное сольфеджио. – М ., 1981.
Пение по нотам. Многоголосие
1. Качалина Н. Сольфеджио, выпуски 2, 3.
2. Васильева К. Гиндина М., Фрейндлинг Г, Двухголосное сольфеджио. – Л., 1980.
3. Лицвенко И. Курс многоголосного сольфеджио, выпуск I и III. – M., 1971, 1968.
4. Рукавишников В., Слетов В., Хвостенко В. Сольфеджио (двухголосное). – М., 1953.
5. Рукавишников В., Слетов В., Хвостенко В. Сольфеджио (трехголосное). – М., 1962.
6. Способин И. Сольфеджио. Двухголосие и трехголосие. – М., 1977.
Слуховой анализ
1. Блюм Д. Гармоническое сольфеджио. – М., 1991.
2. Незванов Б. Лащенкова А. Хрестоматия по слуховому гармоническому анализу. – Л., 1964.
3. Привано Н. Хрестоматия по гармонии. Части 1-4. – М.-Л., 1967-1973.
Н.П.Рязанова
СОЛЬФЕДЖИО
Специальность «Народный хор»
Семестры: 1-5
Экзамены: 1,5
Зачет: 4
I СЕМЕСТР
Раздел 1
Пение по нотам (диатоника)
Пение мелодий с названием нот во всех разновидностях мажора и минора, а также в ладах народной музыки. Преимущественно диатоника. Транспонирование как по нотам, так и выученных мелодий на память.
Пение 2-х, 3-х и 4-х голосных образцов преимущественно гармонического и несложных полифонических примеров.
Раздел 2
Интонируемые упражнения
Гаммы, звукоряды народных ладов и гаммообразные упражнения, секвенции. Упражнения, направленные на укрепление чувства лада, памяти тоники.
|
|
|
Пение диатонических интервалов в мажоре и миноре. Вначале закрепляется пение интервалов от нижней тоники вверх и вниз, а затем уже от любой ступени вверх и вниз.
Пение интервалов от заданного звука вверх и вниз.
Характерные интервалы гармонического мажора и минора в тональности и от заданного звука. Пение секвенций, звенья которых состоят из увеличенных или уменьшенных интервалов и их разрешений.
Трезвучия с обращениями, главные септаккорды с обращениями и разрешениями, взятые в различных мелодических положениях как в тональности так и от звука. Гармонические последования, включающие различные аккорды диатоники: от простейших, типа I-IV-I; I-V-1; I-IV-V-I во всех мелодических положениях в тесном расположении до четырехтактовых последовательностей по два аккорда в такте. Например:
1-V2 -I6 -V43-I-V65-I; I-II2-VII7-V65-I.
Раздел 3
Слуховой анализ и диктант
Слуховой анализ в соответствии с требованиями раздела «Интонируемые упражнения». Определение звукорядов всех видов мажора и минора, народных ладов. Определение лада в сыгранной попевке, мелодии. Ступени лада в разных регистрах, изолированно и в сочетании из трех-четырех ступеней.
Интервалы в тональности и вне тональности, включая характерные, как в пределах одной октавы, так и составные. Интервальные последовательности в виде диктанта.
Аккорды в изолированном виде и в гармонических последовательностях (все аккорды диатоники).
Диктанты устные и письменные. Ритмические диктанты. Определение размера в сыгранных мелодиях как подготовительная форма диктантов. Одноголосные и двухголосные диктанты в соответствии с требованиями раздела «Пение по нотам». Желательны диктанты в вокальных тембрах.
II СЕМЕСТР
Раздел 1.
|
|
|
