 |
Общая характеристика учебного предмета «Технология».
|
|
|
|
Предмет и задачи методики преподавания технологии предпринимательства.
предметом исследованияМПТ является изучение закономерностей процесса обучения технологии.
Предмет методики преподавания технологии включает в себя:
· изучение социально-педагогических основ обучения технологии;
· общую и частную (конкретную) методику обучения технологии;
· определение организационно-технических условий осуществления учебно-воспитательного процесса.
Социально-педагогические основы обучения технологий содержат целый круг вопросов.
· Рассмотрение целей, содержания и методов обучения технологии в истории развития общеобразовательной школы.
· Исследование проблемы связи обучения и труда, раскрытие общетехнических основ обучения.
· Выявление познавательного и воспитательного значения технологий как предметной образовательной области и ее роли в системе школьного образования.
· Изучение дидактических систем и принципов построений учебно-воспитательного процесса при обучении технологии.
Общая методика преподавания технологии рассматривает, главным образом, организационные формы и методы обучения, используемые в изучении технологии, специфику и особенности их применения.
Частная (конкретная) методика преподавания технологии связана с изучением конкретного содержания, конкретного учебного материала.
Известно, что технология как предметная образовательная область включает в себя различные образовательные модули, или блоки, с определенным содержанием обучения: технология конструкционных материалов, электрорадиотехника, технология обработки тканей и т.д.
Организационно-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса определяются, прежде всего, учебно-материальной базой обучения технологии: инструментами и приспособлениями по обработке материалов, лабораторным и учебно-производственным оборудованием и др.
|
|
|
К организационно-техническим условиям обучения технологии относят также применение учебно-технической документации (чертежей, эскизов и др.), средств наглядности и технических средств обучения.
Методика преподавания технологии определяет эти условия, разрабатывает требования к учебно-материальной базе, средствам наглядности и т.д.
Какие задачи решает методика преподавания технологии.
1.Формулирование образовательных и воспитательных задач обучения технологии, исходя из общих целей и задач обучения и воспитания в общеобразовательном учреждении, с учетом специфики изучаемого учебного предмета.
2.Разработка требований к содержанию обучения технологии учащихся разных возрастных групп и на этой основе определение практических рекомендаций по разработке государственного стандарта предметной образовательной области «Технология», учебных программ, учебников и учебных пособий. Проведение проверки этих рекомендаций в ходе опытно-экспериментальной работы в школе.
3.Отбор наиболее целесообразных форм учебно-воспитательной работы, методов и приемов обучения технологии, разработка рекомендаций по изучению отдельных разделов и тем учебной программы, проведению уроков и т.д.
4.Разработка путей осуществления связи теории и практики в процессе обучения технологии, а также связи изучения технологии с основами наук: физикой, математикой, черчением и т.д.
5.Разработка принципов организации, содержания и методов внеклассной и внешкольной работы учащихся по технике и труду, исследование возможностей этой работы в удовлетворении интересов и склонностей учащихся в развитии их творческих способностей и технического мышления.
|
|
|
6.Разработка материального оснащения процесса обучения технологии, требований к лабораториям, техническим кабинетам, учебным цехам и т.д с инструментами, приспособлениями и другим оборудованием, необходимым для успешного проведения уроков и внеклассных занятий.
7.Выработка рекомендаций по планированию учебно-воспитательного процесса, выбору форм организаций учебной деятельности учащихся.
8.Определение условий и факторов, влияющих на выбор типов уроков, их структуры, методов и средств обучения в соответствии с целями этих уроков.
Общая характеристика учебного предмета «Технология».
Важность технологического образования молодёжи в настоящее время признаётся во всём мире. ЮНЕСКО — Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры) реализует программу "2000+" (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех).
В настоящее время технологическое образование школьников становится таким же важным направлением образования, как гуманитарное и естественнонаучное.
В реализации этих целей существенная роль принадлежит технологическому образованию молодежи в общеобразовательной школе.
В Российской Федерации образовательная область «Технология» была введена в Базисный учебный план общеобразовательных учреждений в 1993 г.
Что понимают под «технологией»? Термин «технология» появился в XVIII веке, хотя с момента возникновения человеческого общества люди использовали различные технологии для обеспечения своей жизнедеятельности.
Слово «технология» происходит от древнегреческого techne – «искусство, мастерство, умение» и латинского iodo – «учение, слово, наука». Значит, технология – это наука об умении, мастерстве, искусстве.
В настоящее время широко используются два определения технологии, традиционное и современное, которые кратко можно изложить следующим образом.
Традиционное определение: технология – знания(-логия) о последовательности действий человека и необходимом оборудовании при преобразовании материалов (веществ), энергии и информации по плану и в интересах человека.
Современное определение: технология – это наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.
|
|
|
В школе «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Именно этот учебный предмет обеспечивает использование самых разнообразных межпредметных связей для практической реализации их в прогрессивные идеи, продукты и услуги, удовлетворяющие потребности человека, общества и государства. Только этот предмет дает возможность реализовать сквозные линии в экономическом, экологическом, правовом, предпринимательском образовании, позволяет учащимся дать навыки по преобразованию материалов, энергии, информации и обеспечивает их профессиональное самоопределение.
Учебный предмет «Технология» изучается в школе с 1 по 11 класс. Согласно новым ФГОС изучение курса «Технология» осуществляется по следующим направлениям:
1. Индустриальные технологии (обучение мальчиков);
2. Технологии ведения дома (обучение девочек);
3. Сельскохозяйственные технологии (обучение в сельской школе).
Главная цель образовательной области «Технология» — подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
Независимо от изучаемых технологий (направлений), содержание образовательной области «Технология» предусматривает изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
· культура и эстетика труда;
· получение, обработка, хранение и использование информации;
· основы черчения, графики, дизайна;
· элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
· знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
· влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
· творческая, проектная деятельность;
· история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
|
|
|
