 |
Приложение 1. Тематический – календарный план работы по социально – нравственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста на неделю.
|
|
|
|
Приложение 1
Тематический – календарный план работы по социально – нравственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста на неделю.
«Весна»
Цель реализации плана: формировать устойчивый интерес к народной культуре.
Задачи реализации плана: формировать уважение к труду людей; развивать духовные ценности через сказки; учить детей младшего дошкольного возраста применять полученные знания о народной культуре непосредственно в игровой и художественно-творческой деятельности.
| День недели | Образовательная деятельность | Содержание | Актуальность | ||
| Понедельник | Знакомство с миром | Проведение рассказа о дымковской игрушке и о дымковских мастерах. С использованием сказок. | Знакомство с народной культурой и творчеством, художественно-эстетическое развитие. Развитие речи. | ||
| Игровая деятельность | Хороводная игра «Огуречик» | Знакомство с народной культурой через народные танцевальные подвижные игры. | |||
| Вторник | Музыка | Пениезакличеко весне, овладение игры на деревянных | Прослушиваниенародных песен –художественно-эстетическое развитие. | ||
| Игровая деятельность | ложках. Хороводная игра «Платочек» | Знакомство с народной культурой через народные танцевальные подвижные игры. | |||
| Рисование | Рисование домика для зайчика. Прорисовывание с детьми отдельных элементов дымковской росписи. | Художественное-эстетическое развитие – рисование узоров на домике. | |||
| Среда | Развитие речи | Беседа по сказке «Заюшкина избушка». Беседа о русских обычаях встречи весны. | Сказка – социально-нравственное воспитание. Знакомство с обычаями встречи весны – народная культура. | ||
| Игровая деятельность | Дидактическая игра «Когда это бывает». Хороводная игра «Зайка». | Знакомство с народной культурой через народные танцевальные подвижные игры и дидактические игры | |||
| Четверг
| Лепка | Лепка из глины фигуры зайчика | Изготовление дымковской игрушки в виде зайчика – художественно-эстетическое развитие. | ||
| Игровая деятельность | Хороводная игра «Каравай» | Знакомство с народной культурой через народные танцевальные подвижные игры. | |||
| Пятница | ФЭМП | По сказке «Варежка» изучали счет на возрастание. | Знакомство с народной культурой через познавательное развитие | ||
| Музыка | Прослушивание народных песен, воспевающих русскую природу. | Знакомство с народной культурой – художественное-эстетическое развитие. | |||
| Игровая деятельность | Хороводная игра «Веревочка». | Знакомство с народной культурой через народные танцевальные подвижные игры. |
Приложение 2
Открытое занятие для детей младшей группы по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»
«Заюшкина избушка»
Цель: Знакомство с русским народным творчеством через сказки
Задачи: Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей.
Предварительная работа: Чтение сказки «Заюшкина избушка», обсуждение героев – кто хорошо поступил, кто плохо. Итогом беседы был вывод, что нельзя пускать в дом чужих людей.
Материалы: Книга русских народных сказок, игрушка Зайчик, детали для работы из цветной бумаги, клей в миске, кисточка для клея, салфетка, альбомные листы со схемой домика, образец работы.
Ход занятия:
|
|
|
Восп.: Ребята к нам пришли гости, другие воспитатели, они хотят посмотреть как мы проводим аппликацию. Поздоровайтесь с ними.
Дети: Здравствуйте.
Восп.: Ребята, кроме воспитателей к нам пришел еще один гость, необычный. Я загадаю вам загадку, а вы угадаете кто к нам пришел. Слушайте:
«Комочек пуха, белое ухо,
Прыгает ловко, кушает морковку»
Кто это?
Дети: Заяц.
Восп.: Правильно, заяц. Смотрите ребята, он плачет. Зайка почему ты плачешь?
З.: Меня лиса обидела.
Восп.: Почему?
З.: Была у лисы избушка ледяная, а у меня лубяная, пришла весна, ее дом растаял, я ее пустил к себе, а она меня и выгнала. (Плачет) Теперь мне холодно и жить негде. (Плачет).
Восп.: Ребята, как мы можем помочь зайке?
Дети: Пожалеть, построить новый домик.
Восп.: Правильно ребята, нужно зайке построить новый домик и мы будем его делать из бумаги – аппликацию.
Восп.: Зайка, пока мы будем делать тебе домик, ты можешь замерзнуть и чтобы этого не произошло. Мы хотим предложить тебе зарядку, позанимавшись ты согреешся. Хорошо?
З.: Я согласен показывайте.
(дети выполняют упражнение, движения по стихотворению)
Физкультминутка: «Зайке холодно сидеть
Нужно лапочки погреть,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись.
Ставим лапки на бочок,
На носочках скок – поскок,
А затем в присядку, чтоб не мерзли лапки»
Восп.: Молодцы ребята. А тебе зайка понравилось?
З.: Да.
Восп.: Ну тогда грейся. А мы с ребятами присядем за столы и начнем клеить домик.
Посмотрите, у вас на столах лежат альбомные листы со схемой домика. Так же лежат бревнышки в виде овалов – это будущие стены дома, треугольник – крыша, квадрат – окно, кисточка для клея, клей в мисочках и салфетка, чтобы снимать излишки клея.
Ребята, вы помните, как приклеивать детали?
Дети: Да.
Восп. : Хорошо, но я напомню для гостей.
Итак, берем нужную деталь, переворачиваем ее белой стороной вверх, берем кисточку, макаем в клей, излишки клея снимаем о края мисочки. Намазываем клей на белую сторону детали и переворачивая деталь приклеиваем ее к альбомному листу бумаги, на схему нашего дома. Сначала мы приклеиваем бревна, потом крышу и окно. (Дети выполняют задание)
|
|
|
Что у нас получилось?
Дети: Дома.
Восп.: Да, хорошие получились дома. Зайка – смотри, сколько мы домов тебе сделали.
З: Спасибо ребята, такие хорошие, крепкие дома, мне они нравится, буду в них поочереди жить и с друзьями поделюсь.
Релаксация:
Восп.: Подождите, зайка хочет, что - то сказать мне. (На ухо говорит), (Да-да, хорошо).
Ребята вы знаете, что зайка пока грелся, все пропустил, что вы делали. Давайте мы ему расскажем, чем же мы сейчас занимались.
Дети: Мы показывали зайке зарядку и клеили ему домик из деталей.
Вопс.: А зачем мы ему домик делали?
Дети: Зайке негде было жить, его лиса выгнала.
Восп.: Молодцы ребята.
З.: Ребята, спасибо вам за помощь и за то, что вы мне новый домик сделали. Хочу вас за это отблагодарить, я принес книжки – малышки раскраски, когда вы будите в них рисовать вспоминайте меня. (Раздает). (Дети говорят спасибо).
А теперь мне пора идти, новоселье отмечать. До свидания.
Все: До свидания зайка.
Вопс.: На этом сказочке конец, а кто слушал молодец.
Замечания: ________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Степень оригинальности работы (в%): _________________________________
Предлагаемая оценка: _______________________________________________
Подпись н. руководителя: ____________________________________________
Дата: ______________________________________________________________
|
|
|
