 |
Место дисциплины (модуля) «Информационное мировоззрение и информационная культура» в структуре магистерской программы
|
|
|
|
М.2.Профессиональный цикл. Вариативная часть
Учебная дисциплина (модуль) «Информационное мировоззрение и информационная культура»является компонентом магистерской программы «Гуманитарная информатика» и относится к разделу «М.2.Профессиональный цикл. Вариативная часть».
Логически и содержательно-методически дисциплина связана с предметом «Компьютерные технологии в науке и образовании», включенным в базовую часть общенаучного цикла. Она служит углублению представлений о методологических аспектах становления информационной культуры и информационного мировоззрения, акцентируя внимание на теориях нелинейности.
Дисциплина (модуль) «Информационное мировоззрение и информационная культура» логически и содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами базовой части профессионального цикла. Она позволяет раскрыть частные аспекты изучаемых дисциплин и ориентирует магистрантов на рассмотрение процессов, взаимно обусловливающих развитие информационного мировоззрения и информационной культуры.
К дисциплинам, логически и содержательно связанным с дисциплиной (модулем) «Информационное мировоззрение и информационная культура», нужно отнести и такие предметы вариативной части профессионального цикла, как «Информационное общество: теория и практика», «Современная теория коммуникации» «Культурно-антропологические аспекты информатизации», «Технологии презентации текстовой и графической информации» и др.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Информационное мировоззрение и информационная культура».
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
|
|
|
б) профессиональные (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
· готовность вести научные исследования, соблюдая все принципы академической этики, и понимание личной ответственности за цели, средства, результаты научной работы (ПК-5);
организационно-управленческая деятельность:
готовностью к практическому использованию полученных углубленных знаний в принятии управленческих решений (ПК-10);
способен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-16);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
· Знать содержание понятий «информация », «информационное мировоззрение», «информационная культура» и т.д.; теоретические и практические методы исследования сущности и свойств информации в современной науке; различные аспекты формирования современной информационной культуры, ориентированной на применение интегративных информационно-коммуникационных средств и технологий для управления знаниями и моделирования социальной реальности.
· Уметь применять знания об основных требованиях к информационной культуре современного специалиста в исследовательских, образовательных, организационно-управленческих, социокультурных, экспертных проектах.
· Владет ь знаниями об основных этапах формирования информационного мировоззрения для их применения в исследовательской деятельности.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Информационное мировоззрение и информационная культура»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72/24 часов.
| № п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||
| Л | С | Пр | КР | СР | ||||||
| 1. | Основные подходы к определению понятий «информационное мировоззрение», «информационная культура» | |||||||||
| 2. | Информация как фундаментальная научная категория | 2-3 | ||||||||
| 3. | Генезис информационного мировоззрения | Выступление на семинарском занятии | ||||||||
| 4. | Теория информации и кибернетика | Выступление на семинарском занятии | ||||||||
| 5. | Свойства информации | Выступление на семинарском занятии | ||||||||
| 6. | Особенности применения информационного подхода к изучению динамики культуры | Выступление на семинарском занятии | ||||||||
| 7. | Требования к информационной культуре современного специалиста | Выступление на семинарском занятии | ||||||||
| 8. | Положительная оценка за контрольную работу или результаты тестирования | |||||||||
| Форма итогового контроля | Зачет | |||||||||
| ВСЕГО | ||||||||||
|
|
|
Образовательные технологии
Лекционные занятия проходят в виде традиционной лекции или лекции-диалога, дискуссии, по возможности с применением информационных технологий. На практических занятиях используются технологии деловых игр, конференций, «мозговой штурм», методы активизации творческого мышления, метод «case study»
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Входной, текущий, итоговый знаний в виде контрольных работ, кейсов, проектных работ, рефератов, разработки презентаций, выступления на семинарах.
Возможные темы для самостоятельного изучения,
Выполнения проектных исследовательских работ, рефератов, эссе
1. Морфогенетический подход к пониманию природы информации.
2. Автогенез информации.
3. Генетический, поведенческий, социальный уровни информационного взаимодействия.
|
|
|
4. Свойства информации.
5. Актуальные проблемы современной информационной культуры.
6. Применение дескриптивного аппарата теории Г.Патти для описания информационных процессов.
7. Описание природы информационных взаимодействий с позиций торсионной парадигмы.
8. Человек как информационная система.
9. Культура как результат развития системы информационных взаимодействий. Роль инновационных и традиционных механизмов в эволюции культуры.
10. Связь понятий «энтропия» и «информация».
11. Информационная культура как часть профессиональной культуры.
12. Информационная культура как исторически меняющееся явление.
13. Будущее у компьютерной цивилизации с точки зрения идей трансгуманизма.
14. Противостояние повествовательной и визуальной форм мышления. (Теория Джеймисона).
15. Биогенный ракурс информационных технологий. Биогенное искусство.
16. Определение понятия «информационное мировоззрение»
17. Определение понятия «информационная культура».
18. Проблема разработки компетентностных моделей с учетом требований информационной культуры.
19. Теория информации Дж.-П. Барлоу.
20. Применение информационного подхода к изучению динамики культуры.
21. Мода как объект виртуализации и агент обновления культуры.
22. Опыт изучения эвлюции театра с точки зрения теории целенаправленных систем.
23. Информационная революция. Опыты культурного и мировоззренческого поиска.
Вопросы для подготовки к зачету
1. Проблема взаимосвязи информационно-технологических революций и социокультурных изменений.
2. Определение понятия «информационная культура».
3. Изменение методов формирования социальной памяти как опыт становления информационной культуры.
4. Определение понятия «информация» как научная проблема.
5. Особенности атрибутивного и функционального подхода к определению понятия информация.
6. Информационное мировоззрение как научный феномен. Смена картин мира, изменение взглядов на информационные процессы.
7. Совокупность теорий, лежащих в основе информационного мировоззрения и современной информационной культуры.
|
|
|
8. Связь понятий «информация» и «энтропия».
9. Особенности телеологического подхода к описанию информации. Понятие оператора.
10. Особенности подхода В.М. Петрова к трактовке понятия «информационное мировоззрение».
11. Роль вероятностного подхода в становлении информационного мировоззрения.
12. Связь теории информации с кибернетическими идеями.
13. Роль синтезирующих наук в развитии информационного мировоззрения.
14. Свойства информации в свете теории В.И. Корогодина. Автогенез, полипотентность, транслируемость, размножаемость, изменчивость.
15. Свойства информации в свете теории В.И. Корогодина. Бренность, мультипликативность, инвариантность информации по отношению к носителю.
16. Поход к описанию свойств электронной информации в работах Дж. П. Барлоу.
17. Эволюция информации (генетический, поведенческий, логический тип информации).
18. Роль системного анализа в развитии информационного мировоззрения.
19. Показать отличительные особенности понятий «мировоззрение» и «информационное мировоззрение», парадигматику их отношений.
20. Определение понятия «информационная революция». Связь с понятиями «информационная культура» и «информационное мировоззрение».
21. Особенности формирования современной информационно-технологической парадигмы. Идеология трансгуманизма.
|
|
|
