 |
Лекция 1. Практическая психология как отрасль психологической науки.
|
|
|
|
ДЕТСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Учебно - методический комплекс
для студентов педагогических вузов
Мурманск
Рецензенты: Е.М. Зубрицкая, канд. пед. наук (МГИ);
И.А. Синкевич, канд. пед. наук, доцент (МГПУ)
Гошева Е.Н.
Детская практическая психология: Учебно-методический комплекс для студентов педагогических вузов. – Мурманск: МГПУ, 2007. – с.
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов специальности 030900 «Дошкольная педагогика и психология» педагогического вуза. Комплекс включает: пояснительную записку, краткое содержание курса, тематику практических и лабораторных занятий, а также рекомендации к выполнению наиболее сложных заданий курса, список основной литературы, вопросы к итоговому зачету, глоссарий и приложение, включающее дополнительные материалы по изучаемым темам.
Печатается в авторской редакции.
© Мурманский государственный
педагогический университет (МГПУ), 2007
Детская практическая психология
Пояснительная записка
Курс «Детская практическая психология» опирается на теоретические положения, рассматриваемые в курсах «Общая психология», «Возрастная психология» и «Детская психология», являясь их логическим продолжением, позволяющим углубить и расширить знания студентов по вопросам, связанным со спецификой психологической работы с дошкольниками.
Цель курса: ознакомление студентов с общими теоретическими основами практической психологии, ее спецификой относительно деятельности педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения.
Данный курс позволяет решать задачи: 1) формировать теоретические знания студентов в области детской практической психологии; 2) развивать у студентов способность мыслить психологически, так называемое теоретическое «психологическое мышление», позволяющее отражать психическую реальность в форме психологических понятий и категорий; 3) формировать умения применять полученные психологические знания для объяснения фактов и явлений педагогического процесса, для преобразования психики воспитанника в интересах развития его личности в образовательном процессе; 4) на развитие умений самопознания и рефлексии у студентов.
|
|
|
Требования к уровню освоения содержания дисциплины (должны знать, должны уметь):
Студенты должны знать:
· предмет и задачи детской практической психологии;
· цели психологической службы в детском дошкольном учреждении;
· содержание моделей деятельности детского практического психолога;
· цели, задачи, принципы, методы и этапы организации психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, психологического консультирования и просвещения, их специфику относительно деятельности детского практического психолога;
· возрастные особенности дошкольников, понятие нормы и виды норм, понятие патологии психического развития, понятия психического здоровья и пути его сохранения;
· этические принципы психологической работы;
· психологические особенности одаренных детей, детей с задержкой психического развития, детей «группы риска», специфику работы с ними.
Студенты должны уметь:
· владеть элементами психологической диагностики дошкольников и диагностическими умениями;
· составлять коррекционные и развивающие программы для детей;
· анализировать индивидуальный прогресс ребенка в результате проведенной с ним психологической работы;
· анализировать взаимодействие воспитателя с детьми;
· владеть элементами техники консультирования педагогов и родителей;
· владеть методами психологического просвещения.
|
|
|
Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых читается данная дисциплина):
| № п/п | Шифр и наименование специальности | Курс | Се-местр | Виды учебной работы в часах | Вид итого-вого контроля (форма отчет-ности) | |||||
| Тру-доем-кость | Все-го аудит. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Сам. работа | |||||
| 050703.00Дошкольная педагогика и психология. Английский язык (очное отделение). | экзамен | |||||||||
| 030900. Дошкольная педагогика и психология (заочное отделение) | 3;4 | контро-льная работа, экзамен. |
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
Вариант 1). Специальность 050703.00 «Дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Иностранный язык» (очное отделение).
| № п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | ||||
| Всего ауд. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Сам раб | ||
| 1. | Практическая психология как отрасль психологической науки. |
| Цели и задачи психологической службы в дошкольном учреждении. | ||||||
| Модель профессиональной деятельности детского практического психолога. | ||||||
| Основные виды работы детского практического психолога: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и просвещение. | ||||||
| Планирование работы психолога. | ||||||
| Этика психологической работы. | ||||||
| Понятие о психическом здоровье, понятие нормы и патологии психического развития. | ||||||
| Понятие о социальном заказе. | ||||||
| Этапы работы с ребенком. | ||||||
| Психологический диагноз. | ||||||
| Диагностическая работа детского практического психолога. | ||||||
| Задачи диагностической работы. | ||||||
| Этапы обследования ребенка. | ||||||
| Методика проведения диагностических процедур и интерпретация показателей. | ||||||
| Коррекционная работа детского практического психолога. | ||||||
| Методы коррекционной работы с детьми. | ||||||
| Специфика организации коррекционной работы с детьми. |
|
|
|
| Составление индивидуальных и групповых коррекционных программ, работа с одаренными детьми и детьми «группы риска». | ||||||
| Анализ индивидуального прогресса ребенка в результате проведения коррекционной работы. | ||||||
| Показатели эффективности коррекции. | ||||||
| Психологическое консультирование. | ||||||
| Методы индивидуального и группового консультирования. | ||||||
| Техника консультирования педагогов и родителей. |
Вариант 2. 030900 «Дошкольная педагогика и психология» (заочное отделение)
| № п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | ||||
| Всего ауд. | ЛК | ПР/СМ | ЛБ | Сам. раб. | ||
| 1. | Практическая психология как отрасль психологической науки. | |||||
| Цели и задачи психологической службы в дошкольном учреждении. | ||||||
| Модель профессиональной деятельности детского практического психолога. | ||||||
| Основные виды работы детского практического психолога: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и просвещение. |
| Планирование работы психолога. | ||||||
| Этика психологической работы. | ||||||
| Понятие о психическом здоровье, понятие нормы и патологии психического развития. | ||||||
| Понятие о социальном заказе. | ||||||
| Этапы работы с ребенком. | ||||||
| Психологический диагноз. | ||||||
| Диагностическая работа детского практического психолога. | ||||||
| Задачи диагностической работы. | ||||||
| Этапы обследования ребенка. | ||||||
| Методика проведения диагностических процедур и интерпретация показателей. | ||||||
| Коррекционная работа детского практического психолога. | ||||||
| Методы коррекционной работы с детьми. | ||||||
| Специфика организации коррекционной работы с детьми. | ||||||
| Составление индивидуальных и групповых коррекционных программ, работа с одаренными детьми и детьми «группы риска». | ||||||
| Анализ индивидуального прогресса ребенка в результате проведения коррекционной работы. | ||||||
| Показатели эффективности коррекции. | ||||||
| Психологическое консультирование. |
|
|
|
| Методы индивидуального и группового консультирования. | ||||||
| Техника консультирования педагогов и родителей. |
Содержание разделов дисциплины
Лекция 1. Практическая психология как отрасль психологической науки.
|
|
|
