 |
Критерии оценки реферата. Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение. Чувашской Республики. «Чебоксарский профессиональный колледж им. Н.В.Никольского»
|
|
|
|
Критерии оценки реферата
Срок сдачи готового реферата определяется преподавателем.
В случае отрицательного заключения преподавателя студент обязан доработать или переработать реферат. Срок доработки реферата устанавливается руководителем с учетом сущности замечаний и объема необходимой доработки.
Оценка «отлично» выставляется за реферат, который носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенный материал, с соответствующими обоснованными выводами.
Оценка «хорошо» выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях реферат при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за реферат, который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но отличается поверхностью, в нем просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется за реферат, который не носит исследовательского характера, не содержит анализа источников и подходов по выбранной теме, выводы носят декларативный характер.
Примерная тематика рефератов:
1. Опыт зарубежных исследователей в области математического развития детей дошкольного возраста (Я. А. Коменский, Песталоцци, М. Монтессори, Фребель).
2. Вклад А. М. Леушиной и Е. И. Тихеевой в разработку проблем математического развития детей дошкольников.
3. Анализ содержания математического модуля в группе ДОО, по Шкалам ECERS-R.
4. Логические блоки Дьенеша - как проблемно - игровая технология.
Роль педагога в процессе математического развития дошкольников.
5. Дидактическая игра и её использование в работе с детьми по развитию математических понятий.
|
|
|
6. Методика формирования количественных представлений в средней группе (ознакомление с числом и обучение счету).
7. Методика формирования количественных представлений в старшей группе (ознакомление с количественным составом числа из единиц в пределах пяти, порядковое значение числа, деление целого не части).
8. Методика формирования количественных представлений в подготовительной к школе группе.
9. Последовательные этапы и методические приемы в обучении решению арифметических задач.
10. ТСО и их применение в математическом образовательном процессе ДОО.
11. Палочки Кюизенера, как средства формирования элементарных математических представлений у детей в детском саду.
12. Анализ альтернативных общеобразовательных программ «От рождения до школы», «Истоки», «Детство», «Программа по системе Марии Монтенссори» по разделам РЭМП.
13. Преемственность в математическом развитии детей детского сада и школы.
14. Математическое развитие детей в семье.
15. Приемы руководства самостоятельной математической деятельностью дошкольника.
| (поля 2 см) |
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Чувашской Республики
«Чебоксарский профессиональный колледж им. Н. В. Никольского»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики
(шрифт №14, жирный, интервал одинарный)
(ГАПОУ ЧР «ЧПК» Минобразования Чувашии)
(шрифт №14)
| (поля 1, 5 см) |
(шрифт №20, жирный)
название темы без кавычек и слова «тема»
Вклад А. М. Леушиной и Е. И. Тихеевой в разработку проблем математического развития детей дошкольников
| (Шрифт № 14 полужирный, заглавные буквы, интервал одинарный) |
|
|
|
Выполнил(а): Ф. И. О. (полностью),
студентка ________ курса
Руководитель: Ф. И. О. (полностью),
(шрифт №14, интервал одинарный)
| (поля 2, 0 см) |
(шрифт №14)
3. Методические рекомендации для студентов при подготовке сообщений
Сообщение представляет собой исследование по конкретной проблеме, изложенное перед аудиторией слушателей. Это может быть выступление на семинарском занятии, конференции научного студенческого общества или в рамках проводимых круглых столов. В любом случае успешное выступление во многом зависит от правильной организации самого процесса подготовки научного доклада.
Работа по подготовке включает не только знакомство с литературой по избранной тематике, но и самостоятельное изучение определенных вопросов. Она требует от студента умения провести анализ изучаемых психолого-педагогических процессов, способности наглядно представить итоги проделанной работы, и что очень важно – заинтересовать аудиторию результатами своего исследования. Следовательно, подготовка требует определенных навыков. Подготовка научного доклада включает несколько этапов работы:
I. Выбор темы
Подготовка начинается с выбора темы будущего выступления.
1. Тема выступления должна соответствовать познаниям и интересам студента. Здесь очень важен внутренний психологический настрой.
2. Не следует выбирать слишком широкую тему сообщения. Это связано с ограниченностью докладчика во времени. Сообщение должен быть рассчитан на 10 – 15 минут. За такой промежуток времени докладчик способен достаточно полно и глубоко рассмотреть не более одного – двух вопросов.
3. Сообщение должно вызвать интерес у слушателей. Оно может содержать какую-либо новую для них информацию или изложение спорных точек зрения различных авторов по освещаемой проблеме.
|
|
|
