 |
8.1. Методические инструкции для получения оценки «Отлично»
|
|
|
|
8. 1. Методические инструкции для получения оценки «Отлично»
на экзамене ПМ 03 «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования по вопросам МДК 03. 04
«Теория и методика математического развития»
Далее прилагаются варианты вопросов и ответов:
ВОПРОС 1
Проанализировать конспект непрерывной образовательной деятельности по математическому развитию детей дошкольного возраста. Пояснить используемые в данном случае методы и приёмы. Предложить свои варианты методов и приёмов с целью решения подобных задач математического развития.
Приложение - конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста
ОТВЕТ НА ЭКЗАМЕНЕ
В конспекте непрерывной образовательной деятельности «Зайчик» для второй младшей группы детского сада решаются следующие задачи математического развития:
- формирование представлений о величине – большой, маленький
- формирование представлений о форме – круг, круглый и о возможности нахождения в окружающем предметов круглой формы
- формирование количественных представлений – один, много, ни одного
Я проанализировала конспект и могу пояснить используемые в нём методы и приёмы.
| Словесный метод Приёмы: | Наглядный метод Приёмы: | Практический метод Приёмы: | |
| Разговор с игрушкой – зовём зайчика | Показ игрушки: - Зайчик с кубиком. - кубики, у каждого ребёнка 1 большой и 1 маленький. | Игровое упражнение - «Покажи большой и маленький кубик» | |
| Пояснение действий перед показом действий в игровом упражнении | Показ действий вигровом упражнении «Разложи кубики в коробки» | Игровое упражнение – «Разложи кубики в коробки» | |
| - | Показ: - модели круга - обследовательских действий | Обследовательские действия с использованием модели круга. | |
| - | Показ формообразующего движения в воздухе - круг | Выполнение формообразующего движения пальчиками в воздухе - круг | |
| Художественное слово - стихотворение «Посмотрите-ка вокруг» | - | Игровое упражнение – «Найди круглые предметы» | |
| Пояснение действий перед выполнением детьми игрового упражнения «Цветные тарелочки» | Показ результатов игрового упражнения «Цветные тарелочки» | Игровое упражнение – «Цветные тарелочки» (классификация по цвету) | |
| Пояснение действий перед выполнением физкультминутки Художественное слово - стихотворение «Зайка серенький сидит» | Показ физкультминутки «Зайка серенький сидит» | Выполнение физкультминутки «Зайка серенький сидит» | |
| - | Показ аппликации «Яблоня» до практического приёма детей и после него. | Аппликация | |
| - | Показ корзины с морковками |
Я могу предложить свои варианты методов и приёмов с целью решения подобных задач математического развития (достаточно по 1 - 2 приёма в каждом методе! ):
|
|
|
1. Формирование представлений о величине – большой, маленький.
Словесный метод - ….. Наглядный метод - ….. Практический метод - …..
2. Формирование представлений о форме – круг, круглый и о возможности нахождения в окружающем предметов круглой формы
Словесный метод - ….. Наглядный метод - ….. Практический метод - …..
3. Формирование количественных представлений – один, много, ни одного
Словесный метод - ….. Наглядный метод - ….. Практический метод - …..
ПРИМЕЧАНИЕ
1. Конспект разбит на 9 небольших частей. Вы анализируете конспект последовательно по отдельным частям, поясняя в каждой части словесные, наглядные, практические приёмы. Таблицу с анализом конспекта можно разместить в Портфолио, но нельзя выходить отвечать с этим листом, достав его из папки! Необходимо выписать из него во время подготовки к ответу то, что Вам необходимо.
|
|
|
2. Можно подготовить заранее дидактические материалы для пояснения Ваших приёмов решения необходимых задач математического развития. Если возникнет вопрос, почему Вы приготовили их заранее – смело отвечайте, что не готовили, «Зайчика» видите впервые, а это - дидактические материалы для Ваших различных КСР. Очень удачно, что они подошли к ответу на вопрос билета!
ВОЗМОЖНЫЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС (если отвечаете неуверенно! )
Предложите свой вариант физкультурной минутки для проведения непрерывной образовательной деятельности по математическому развитию детей во второй младшей группе детского сада! ( Знать наизусть, уметь показывать – любой вид по Вашему выбору физкультминутки математической направленности для данного возраста! )
_________________________________________________________________________________
ВОПРОС 2
Предложить варианты экспериментально - исследовательской деятельности для детей старшего дошкольного возраста с целью математического развития по темам «Математика на кухне», «Математика на прогулке» и раскрыть этапы руководства предложенными вариантами экспериментально - исследовательской деятельности.
ОТВЕТ НА ЭКЗАМЕНЕ
Экспериментально - исследовательская деятельность направлена на самостоятельный поиск и приобретение детьми новой информации. Это - один из вариантов проблемно-игровой технологии, который соответствует всем её признакам:
- Взрослый создаёт мотивацию, предлагает проблему.
- Исключаются показ и подробное объяснение достижения результатов.
- Ребёнок не ограничен в поиске практических действий, экспериментировании, общении.
- Ребёнок самостоятельно находит способ достижения цели или осваивает его, но может принять частичную подсказку взрослого.
Я хочу предложить варианты экспериментально - исследовательской деятельности для математического развития детей старшего дошкольного возраста по темам «Математика на кухне», «Математика на прогулке».
|
|
|
|
|
|
