 |
Возрастные особенности. Развитие детей младшего возраста (5-8 лет). Физический рост и развитие. Характерные особенности. Проблемы детей младшего возраста
|
|
|
|
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
Развитие детей младшего возраста (5-8 лет)
Физический рост и развитие
· Руки и ноги растут быстрее тела;
· Общее управление телом хорошее;
· Координация глаз и рук улучшается к 7 годам;
· Сердечно-сосудистая система отстает в своем развитии от других органов и систем, что приводит к быстрой утомляемости, особенно от однообразных движений;
· Невелик запас прочности опорного аппарата;
· Слаба мускулатура, особенно спины, брюшного пресса, что повышает возможность различных травм во время игр (растяжение связок и т. д. ), нарушение осанки.
Характерные особенности
· Кризис 7 лет — «кризис непосредственности»;
· Высокий уровень активности;
· Желание научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо;
· Лучшая награда — похвала;
· Стремление получить время на самостоятельные занятия;
· Формирование целеустремленности, или самоуверенности, или агрессии;
· Считают друзьями тех, кого видят чаше других;
· Любознательны;
· Отличаются конкретностью мышления;
· Подвижны;
· Не умеют долго концентрировать свое внимание на чем-либо одном;
· Высокий авторитет старшего товарища;
· Суждения и оценки взрослых становятся суждениями и оценками самих детей.
ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА
| Прогнозируемые ситуации | Варианты решения |
| Болезненно переживают разлуку с семьей. | Отвлечь интересными делами, переключить внимание. |
| Раздражительны, тоскуют по дому. | Дать какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе. |
| Задают множество вопросов. | Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания. |
| Быстро утомляются. | Быстрее «бежать» к финишу, к результатам – в игре, труде. |
| Трудно засыпают, просыпаются по ночам «попить», не умеют застелить постель разбрасывают и теряют вещи. | Терпеливо приучать к порядку. Проявлять особое внимание вечером: кому-то сказку рассказать, кому-то спеть. |
Советы вожатому
|
|
|
· Организуй подвижные игры с ограничением прыжков и бега;
· Развивай умения лазать и пользоваться качелями;
· Используй ритмические виды деятельности, пение, драматические постановки;
· Обучай правильным навыкам труда;
· Обеспечь детей конкретными поручениями и творческой свободой при их выполнении;
· Предоставляй детям свободу действия, развивай способности (при соблюдении нравственных норм, распорядка жизни детского лагеря и т. п. ).
Развитие детей среднего возраста (9-11 лет)
Физический рост и развитие
· Рост девочек опережает рост мальчиков;
· Начинается процесс полового созревания (сначала у девочек, потом у мальчиков);
· Учащается сердцебиение;
· Чаще появляется головная боль;
· Ускоряется развитие скелета, рук, ног;
· Активно развивается нервная система ребенка, отличаясь повышенной возбудимостью.
Характерные особенности
· Стремление повелевать у мальчиков, подчиненность у девочек;
· Энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны;
· Частые беспокойные состояния, нуждаются в постоянной деятельности;
· Стремятся к большой мускульной активности, любят коллективные игры;
· Шумны, спорят, влюбчивы;
· Боятся поражения, чувствительны к критике;
· Интересы постоянно меняются;
· Мнение группы более важно и значимо, чем мнение взрослых;
· Укрепляется волевая сфера;
· Бурно проявляют эмоции;
· Повышенное стремление к спорам, неуступчивость;
|
|
|
· В контакт вступают легко, но склоны к конфликтам со сверстниками, взрослыми, родителями;
· Стремятся «испытать» себя в активной практической деятельности;
· Увлекаются коллективной деятельностью;
· Выполняют легко и охотно поручения, но не безразличны к той роли, которая им выпадает;
· Не увлекают далекие цели и перспективы, неконкретные поручения, отвлеченные беседы;
· Неудача вызывает резкую потерю интереса к делу.
ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
| Прогнозируемые ситуации | Варианты решения |
| Неуверенны всебе. | Давать нагрузку с учетом физического здоровья, без акцентирования на этом внимания. |
| Привыкли есть медленно, всухомятку | Увидеть таких детей и принять все меры дл предупреждения конфликтных ситуаций. Посадить детей за отдельный стол. Следить за тем, чтобы съедали первое |
| Готовы пробовать все на вкус | Рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях |
| Быстро теряют интерес к занятиям, внимание рассеянно | Рекомендуется частая смена видов деятельности, которые не должны быть продолжительными по времени |
| Слезы и страхи в темноте | Не оставлять одного ребенка в темноте |
| Проявляют желание играть с младшими детьми | Поддерживать, поощрять и направлять действия детей по опеке малышей |
| Копируют привычки, манеры поведения, лексикон взрослых | Стремиться не подавать дурного примера ни в чем. |
| Постоянно опаздывают | Не давать поручений, связанных с учетом времени. |
| Впечатлительны | Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом» |
| Постоянно рискуют, склонны к травматизму | Избегать чрезмерных ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением правил безопасности |
| Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости | Внимательное доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей |
| Внешнее проявление взрослости: курение, игра в карты, проба спиртногоупотребление взрослого лексикона, использование косметики, украшений. Бодрствование после отбоя, различные ночные занятия. | Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного режима дня. Если невозможно полностью избежать ночных занятий, направлять их в приемлемое русло |
| Замкнутость, одиночество Обостренное переживание своих недостатков | Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения |
| Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры | Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними |
| Проявление таинственности (укромные уголки леса, полянки, места рыбалки). Озорство, шалости | Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры с элементами романтики |
|
|
|
|
|
|
