 |
Проблемы профессиональной подготовки и личностного
|
|
|
|
Развития педагога
План
1. Мотивы выбора педагогической профессии.
2. Факторы влияющие на становление педагога как профессионала (возраст, педагогический стаж, особенности профессионально-педагогической деятельности):
· первые 5 лет работы в школе – адаптация выпускника вуза к условиям работы в ней;
· 6-10 лет работы педагога – период стабилизации профессиональной деятельности, формирование профессиональной позиции;
· 11-15 лет – период педагогического кризиса;
· 16-20 лет – кризис «середина жизни»;
· 21-25 лет – период высоких достижений в профессиональной деятельности;
· особенности учителя со стажем более 25 лет.
3. Психологическое обеспечение деятельности педагога:
· индивидуальная работа;
· групповые формы работы с педагогами (тренинги, активные методы обучения в работе с педагогами).
Основная литература:
1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1999.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996.
3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
5. Занков Л.В. Обучение и развитие. – М., 1995.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2002.
7. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.
8. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М., 1992.
9. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М., 1999.
10. Психология / Под ред. Р.С. Немова, книга 2 «Психология образования». – М., 1994.
11. Современная психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – М., 1999.
12. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. – М., 1994.
13. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб., 1998.
Дополнительная литература:
|
|
|
1. Педагогическая психология / Под ред. Клюевой Н.В. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
2. Активные методы обучения педагогическому обучению и его оптимизация: Сб.науч.тр. / Под ред. А.А. Бодалева, Г.А. Ковалева. – М., 1983
3. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987
Психологические центрации в педагогической деятельности
Учителя
План
Педагогическая реальность.
2. Психологические центрации. Типология психологических центраций.
3. Гуманизация школы – гуманизация личности. Гуманизация образования.
4. Гармонизация личности учителя как приобщение к психологической культуре.
Основная литература:
1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1999.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996.
3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
5. Занков Л.В. Обучение и развитие. – М., 1995.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2002.
7. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.
8. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М., 1992.
9. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М., 1999.
10. Психология / Под ред. Р.С. Немова, книга 2 «Психология образования». – М., 1994.
- Современная психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – М., 1999.
12. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. – М., 1994.
13. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб., 1998.
Дополнительная литература:
Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. – М.: Академия, 2002
Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. – 1988. - № 4
3. Орлов А.Б., Хаданова М.А. Феномены эмпатии и конгруэнтности // Вопросы психологии. – 1993. - № 4
4. Роджерс К.Р. Человекоцентрированный / клиентоцентрированный подход в психотерапии // Вопросы психологии. – 2001. – № 2
|
|
|
Педагогические способности
План
Роль педагога в образовании как процессе развития способностей.
2. Соотношение общих и педагогических способностей.
3. Уровни педагогических способностей. Показатели уровня развития педагогических способностей.
4. Структура и динамика педагогических способностей.
5. Закономерности и механизмы развития.
Основная литература:
1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1999.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996.
3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
5. Занков Л.В. Обучение и развитие. – М., 1995.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2002.
7. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.
8. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М., 1992.
9. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М., 1999.
10. Психология / Под ред. Р.С. Немова, книга 2 «Психология образования». – М., 1994.
11. Современная психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – М., 1999.
12. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. – М., 1994.
13. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб., 1998.
Дополнительная литература:
1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону, 1997
2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – М., 1995
3. Педагогическая психология: Учебник для студ.высшюучеб.заведений / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
4. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л., 1985
Раздел 3. Психологические основы педагогической деятельности
Общая характеристика педагогической деятельности
План
1. Формы, характеристики, содержание педагогической деятельности.
2. Мотивации педагогической деятельности. Общая характеристика мотивации.
3. Мотивация и центрация (А.Б. Орлов).
4. Психологические центрации в педагогической деятельности учителя:
· педагогическая реальность;
· психологические центрации;
· типология психологических центраций.
Основная литература:
1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1999.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996.
3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996.
|
|
|
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
5. Занков Л.В. Обучение и развитие. – М., 1995.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2002.
7. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.
8. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М., 1992.
9. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М., 1999.
10. Психология / Под ред. Р.С. Немова, книга 2 «Психология образования». – М., 1994.
11. Современная психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – М., 1999.
12. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. – М., 1994.
13. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб., 1998.
Дополнительная литература:
1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. – М.: Логос, 1999
2. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996
3. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. – М., 1995
4. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993
|
|
|
