 |
Формы взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
|
|
|
|
Формы взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
| Реальное участие родителей в жизни ДОУ | Формы участия | Периодичность сотрудничества | ||
| В проведении мониторинговых исследований | - Анкетирования - Социологический опрос | 2-3 раза в год По мере необходимости | ||
| В создании условий | - Участие в субботниках по благоустройству территории; -помощь в создании развивающей предметно-пространственной среды; - участие в разноплановых акциях -оказание помощи в ремонтных работах; | 2 раза в год Постоянно ежегодно | ||
| В управлении ДОУ | - участие в работе родительского комитета, Совета родителей; педагогических советах. | По плану | ||
|
В просветительской деятельности, направленной на повышение педагогической культуры, расширение информационного поля родителей | -наглядная информация (стенды, папки-передвижки, семейные и групповые фотоальбомы, фоторепортажи «Из жизни группы», «Копилка добрых дел» и т. д. -памятки; | Обновление постоянно | ||
| -консультации, семинары, семинары-практикумы, конференции; | 1 раз в квартал | |||
| - распространение опыта семейного воспитания; | 1 раз в квартал | |||
| -родительские собрания; | По плану | |||
| - выпуск газеты для родителей; | 1 раз в квартал | |||
| - Информирование родительской общественности ОУ через размещение информации на стенде ОУ, официальном сайте организации, в сообществах детского сада и групп в социальных сетях | Обновление постоянно | |||
|
В воспитательно-образовательном процессе ДОУ, направленном на установление сотрудничества и партнерских отношений с целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство
| - вовлечение в непосредственно образовательную деятельность, | Постоянно | ||
| - домашняя работа по лексической теме недели (для воспитанников с ОВЗ) | Постоянно | |||
| -Дни открытых дверей, | 1 раз в год | |||
| - помощь в организации и проведении мероприятий и режимных моментов, | По мере необходимости | |||
| - Дни Здоровья, | 2 раза в год | |||
| - Недели творчеств, | 1 раз в квартал | |||
| - проведение мастер-классов, встречи с интересными людьми | В соответствии с годовым планом | |||
| - совместные праздники, развлечения. | В соответствии с годовым планом | |||
| - посещение адаптационных занятий | август | |||
| - участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах, акциях, составлении совместных творческих альбомов. | В соответствии с годовым планом | |||
| - мероприятия с родителями в рамках проектной деятельности, | В соответствии с годовым планом | |||
| - участие в городских семейных спортивных мероприятиях: Всероссийский день бега, Лыжня России и др. | В соответствии с годовым планом | |||
| - участие в конкурсах, фестивалях различного уровня. | По мере организации |
Методические материалы
Психолого – педагогическое обследование детей раннего возраста.
-Определение степени адаптации детей.
Инструментарий:
Тест тревожности Р. Тэммл, М. @Дорки, В. Амен
«Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. » М., «Просвещение», 1986г. К. Л. Печёра, Л. Г. Голубева, Г. В. Пантюхина
«Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. » М., «Просвещение», 1986г. К. Л. Печёра,
«Диагностика в детском саду». Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
«Диагностика готовности ребёнка к школе»/Под ред. Н. Е. Вераксы. -М.:, 2007.
«Диагностика готовности ребёнка к школе»/Под ред. Н. Е. Вераксы. -М.:, 2007.
«Диагностика развития понятийных форм мышления»/В. М. Астапов – М.: АРКТИ, 2000.
«Практический психолог в детском саду»/ А. Н. Веракса, М. Ф. Гуторова. -М.:, 2011
|
|
|
«Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога»/Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. -М. 2003.
«Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога» /Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. -М. 2003
«Психолог в дошкольномучреждении»/подред. Т. В. Лаврентьевой. М.
«Психолого-педагогическая диагностика развития детей»/под ред. Е. А. Стребелевой. -3-е изд. -М.: Просвещение, 2007.
«Психолого-педагогическая диагностика развития детей»/под ред. Е. А. Стребелевой. -3-е изд. -М.: Просвещение, 2007.
«Специальная психология»/под. ред. В. И. Лубовского. М. 2005.
Алябьева Е. А. «Психогимнастика в детском саду». М.: ТЦ Сфера, 2003.
Арцишевская И. Л. «Работа психолога с гиперактивными детьми»
Белова Е. С. «Одарённость малыша: раскрыть, понять, поддержать»М. 2004
Беседа о школе (модифицированная методика Т. А. Нежновой, А. Л. Венгера, Д. Б. Эльконина)
Галанов А. С. «психическое и физическое развитие ребёнка от 3 до 5 лет»М. 2006
ГалановА. С. «Психическое и физическое развитие ребёнка от 1 года до 3 лет»М. 2006
Диагностика нервно-психического развития - К. Л. Печёра, Г. В. Пантюхина карта развития ребёнка по эпикризным срокам
Диагностика предшкольной готовности детей (ВИРО)
Диагностика школьной мотивации.
Дробинская А. О. «Ребёнок с задержкой психического развития». М.: Школьная пресса, 2005.
Зрительно-моторный гештальт тест Л. Бендер
Ильина М. Н. «Подготовка к школе». Питер, 2007.
ИльинаМ. В. «Развитие вербального воображения»М. 2005
Инструментарий:
Инструментарий:
Исследование особенностей познавательной деятельности.
Катаев Л. И. «К/Р занятия в подготовительной группе» М. 2005
Катаева Л. И. «работа психолога с застенчивыми детьми»М. 2005
Л. Г. Голубева, Г. В. Пантюхина
Лист адаптации
Лютова Е. К. Монина Г. Б. «Психокоррекционная работа». М. 2000.
Методика “Рисунок семьи” Хоментаускас Г. Т.
Методика “Страхи в домиках” модификация Панфиловой М. А. (углубленная диагностика)
Методика самооценки «Дерево» (Дж. и Д. Лампен, модификация Л. П. Пономаренко)
Образцова Т. Н. «Психологические игры для детей»М. 2005
Определение эмоционального уровня самооценки (А. В. Захарова)
Опросник “Критерии определения тревожности у ребенка” П. Бейкер, М. Алворд
|
|
|
Опросник для выявления тревожности у ребенка Г. П. Лаврентьевой и Т. М. Титаренко
Панфилова М. А. «Игротерапия общения». М. 2000.
ПгудкинаИ. С. «Работа психолога с проблемными дошкольниками»М. 2007
|
|
|
