 |
6. Упражнение в распространении предложений
|
|
|
|
6. Упражнение в распространении предложений
7. Спряжение глаголов.
Я поливаю циннии и цикламены. (Ты, он, она, мы, вы, они. )
8. Подведение итогов занятия.
Занятие №6
Цель: автоматизация звука [ц] в словах, стихах, потешках; обогащение лексики родственными словами; развитие фонематического слуха.
Оборудование: предметные, сюжетные картинки, зеркало.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Автоматизация звука [ц] в стихах.
Цыплятки
Цып-цып-цып, цыплятки!
Есть водица в кадке.
Кто меня боится,
Тем не дам водицы.
Убегут цыплятки.
Не боятся Натки.
Возле кадки блюдце.
Все они напьются.
3. Автоматизация звука [ц] в потешках
В Ницце ценят пиццу. У нанайца отец - нанаец.
Оцените гиацинты. У китайца отец - китаец.
Птенец у птицы - умница.
Птенец - у птицы, Танцуют, танцуют певица и певец.
юнец - у отца Танцуют, танцуют девица и купец.
В колодце - водица,
а мыльнице - мыльце.
4. Упражнение в образовании существительных с помощью суффикса
хлеб - хлебница; конфеты - конфетница; мыло - мыльница; салфетка - салфетница; суп - супница.
5. Автоматизация звука [ц] в словах.
Обогащение лексики родственными словами:
цветы - цвет, цветок, цветник, цветик, цветение, цветовод, цветной, семицветик.
6. Назови лишнюю картинку.
Цапля, птица, куница, санки,
Сапоги, цыплёнок, цепь, цветок.
Овца, медведица, коза, куница.
7. Подведение итогов занятия.
Занятие №7
Цель: автоматизация звука [ц] в тексте; развитие фонематического слуха; согласование числительных с существительными.
Оборудование: зеркало, сюжетные картинки.
|
|
|
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия. -
2. Составление рассказа по картинке.
Цветник
У дома цветёт цветник. В цветнике цветут цветы. Циля поливает циннии и гиацинты. Циля плетёт венок. К цветку цветок - цветной венок. У Цили венок из цинний и гиацинтов и целый букет цикламенов.
3. Автоматизация звука [ц] в словах.
Упражнение в согласовании числительных с существительными.
Игра «Один и много»:
Яйцо - 2 яйца - 5 яиц.
Овца - 2 овцы - 5 овец.
Цапля - 2 цапли - 5 цапель.
Пуговица - 2 пуговицы - 5 пуговиц.
Птенец - 2 птенца - 5 птенцов.
(Блюдце, леденец, цыплёнок, цветок. )
4. Развитие фонематического слуха.
Запомнить и правильно повторить ряд слов:
Певец - леденец - отец.
Танец - индеец - боец.
5. Подведение итогов занятия.
Дифференциация звуков [с] - [ц]
Цель: различение звуков [с] и [ц] в слогах, словах и предложениях; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало, предметные и сюжетные картинки.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Различение звуков [с] и [ц] в слогах.
Отражённое повторение за логопедом слоговых рядов:
ца-са ца - ца - са са - са - ца
цо-со цо - цо - со со - со - цо
цу - су цу - цу - су су - су - цу
цы - сы цы - цы - сы сы - сы - цы
це - сэ це - це - сэ сэ - сэ - це
3. Различение звуков [с] и [ц] в словах.
а) Отражённое повторение за логопедом:
спица
ситец
песец
месяц
станция
семнадцать
водица
снится,
смеётся
садится
кусается
спускается
спасается
синица
лисица
гусеница
лестница
столица
светится
свалится
сгибается
сдается
стыдится
оступается
б) Упражнение в образовании множественного числа именительного и родительного падежей существительных.
Игра «Один и много».
Лицо - лица - много? лиц;
кольцо - кольца - много? колец;
(Блюдце, цыплёнок, колёса, стакан, полотенце. )
|
|
|
4. Различение звуков [с] и [ц] в словах и предложениях.
Работа с предметными картинками. Упражнение в употреблении притяжательных прилагательных с суффиксом -ин-.
Соня и Циля: прилагательные - Сонина, Сонино, Сонин; Цилина, Цилино, Цилин.
У Сони косынка. Это Сонина косынка.
У Цили цветок. Это Цилин цветок.
(Пуговица, гиацинт, цель, маска, кольцо, сумка, блюдце, самокат, суфле. )
5. Подведение итогов занятия.
Дифференциация звуков [с] - [з] - [ц]
Цель: различение звуков [с] - [з] - [ц] в связных текстах; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало, сюжетные картинки.
Ход занятие:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Различение звуков [с] - [з] - [ц] в стихах и предложениях.
Отражённое повторение за логопедом.
Над сосной летит синица.
Под сосной сидит лисица.
Заглянет солнце и к нам в оконце.
Светит месяц, светит ясный.
Есть в зоосаде и звери и птицы:
Львицы, лисицы, зайцы, куницы,
Цапли, цыплята, синицы, скворцы,
А у скворцов есть птенцы.
Не спи, Мазай! Зайцев спасай!
Кто смел, тот и цел.
Кузя Зайцев боится зайцев,
а Сева Судаков не боится судаков.
2. Правильно ответь на вопрос с опорой на картинки.
Кто едет на мотоцикле?
У кого длинный пушистый хвост?
Что есть в велосипедном колесе?
Что всех обогревает?...
Москва - это?...
Кто объедает листья?
Кто работает с детьми в садике?
Книги пишет?...
4. Различение звуков [с] - [з] - [ц] в тексте (с опорой на картинки)
Заяц
Заяц к зиме не готовится. У зайца дом под кустом. Лисицы, совы - все охотятся за зайцем. Заяц всех боится. Зайца спасают длинные ноги.
5. «Повтори и не ошибись! »
Заяц, певец, кузнец;
лисица, куница, столица.
6. Подведение итогов занятия.
Звук [ш]
Занятие №1
Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [ш]; развитие мотивации, стремления к преодолению имеющихся нарушений; развитие уверенности в своих силах; делению слов на слоги; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало.
Ход занятия:
|
|
|
