 |
ЗАНЯТИЕ 1. Цели занятия. Ход занятия
|
|
|
|
ЗАНЯТИЕ 1
Тема занятия: слушаем сказку «Лиса и кувшин».
Предварительная работа: дети под руководством взрослого вырезают из цветной вклейки декорации и фигурки персонажей сказки, устанавливают их на подставки.
Взрослый беседует с детьми на тему «Откуда хлеб пришел». Рассказывает о том, что сначала в поле сеют пшеницу и рожь, из них вырастают хлебные колосья, в которых к осени созревает зерно. Это зерно собирают и перемалывают в муку. А уже из муки пекут хлеб. Помогают людям в этой работе разные машины: сеялки, тракторы, комбайны. Мелют зерно на мельницах, а хлеб выпекают в пекарнях в больших печах.
Взрослый напоминает детям, что заяц, лиса, волк, белка, медведь — это дикие животные (они живут в лесу).
Цели занятия
Воспитательные — формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого, соблюдать правила коллективной игры; вырабатывать учебные навыки (отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего).
Обучающие — совершенствовать общую моторику; закрепить знания детей на тему «Откуда хлеб пришел»; закрепить обобщающее понятие «животные»; познакомить детей с новыми словами: «рожь», «колосья», «зерно», «сноп», «серп», «кувшин», «жать»; ввести в активный словарь детей предлоги «за», «перед»; наречия «впереди», «сзади», «слева», «справа».
Развивающие — тренировать у детей слуховое и зрительное внимание, умение отгадывать загадки, способность осмыслять события сказки.
Оснащение:
— фигурки персонажей сказки — баба, лиса (см. вклейку, рис. 5, 6);
— предметные картинки — кувшин, серп, сноп (см. вклейку, рис. 7-9);
— декорации: поле, река (см. вклейку);
|
|
|
— демонстрационный рисунок «Где кувшин? » (рис. 11, с. 36).
Ход занятия
1. Организационный момент. Скажите детям: «Встанем на лужок, сделаем кружок». (Дети вместе с педагогом встают в круг. ) Спросите у детей, каких диких животных наших лесов они знают. Дети по очереди называют животных и садятся на стульчики, расставленные полукругом около стола.
2. Знакомство со сказкой. Скажите детям, что сегодня они услышат старинную русскую народную сказку про одно из животных русского леса. А про какое, им придется отгадать. Прочитайте детям загадку:
За деревьями, кустами
Промелькнуло, будто пламя,
Промелькнуло, пробежало —
Нет ни дыма, ни пожара.
(Лиса)
Когда дети назовут животное, сообщите малышам название сказки, которую они сейчас услышат: «Лиса и кувшин». Прочитайте или расскажите детям сказку «Лиса и кувшин», одновременно выставляя декорации и фигурки персонажей.
3. Подумай и ответь. Задайте детям вопросы по содержанию сказки.
Кто пришел в поле? (Баба. )
Что делала баба в поле? (Жала рожь. Это значит серпом срезала хлебные колосья. Серп — это большой закругленный нож, специально для такой работы. Срезанные колосья баба связывала в снопы и ставила их на поле. В те далекие времена, когда была придумана эта сказка, еще не было ни тракторов, ни комбайнов, и людям в поле все приходилось делать своими руками. )
Что, кроме серпа, принесла баба в поле? (Кувшин. )
Что было в кувшине? (Молоко. )
Для чего баба взяла в поле молоко? (Чтобы потом, когда сядет отдохнуть, попить молока. )
Куда баба поставила кувшин? (За снопы. )
Кто нашел кувшин? (Лиса. )
Что сделала лиса? (Вылакала молоко. )
Как лиса достала молоко из кувшина? (Всунула в кувшин голову. )
Что потом случилось с лисой? (Голова застряла в кувшине. )
|
|
|
Что лиса говорила кувшину? («Отпусти меня. Пошутил — и будет». )
Ответил ли ей кувшин? Отпустил ли кувшин лису? (Нет. )
Кто виноват в том, что у лисы застряла голова: кувшин или сама лиса? (Лиса. )
Что лиса стала делать? (Стала топить кувшин. )
Утонул ли кувшин? (Да. )
А лиса? (Да. )
Удалось ли лисе перехитрить кувшин? (Нет. )
4. Сказочные загадки. Положите на столе перед детьми картинки с изображениями серпа, колоса и снопа. Загадайте загадки. Предложите детям слушать внимательно и показывать отгадки.
Месяц-молодец Среди поля встанет
Днем в поле блестел, В соломенном кафтане.
А к ночи на небо взлетел. Подпоясан не поясом,
(Серп) А хлебным колосом.
(Сноп)
На соломинке дом,
Сто зернышек в нем. (Хлебный колос)
5. Подвижная игра «Сноп и колос». Предложите детям выйти на лужок и самостоятельно сделать кружок. Скажите, что сейчас они будут изображать поле с хлебными колосьями.
Для этого надо встать на цыпочки и поднять руки вверх. Затем предложите детям показать сноп — много колосьев, собранных вместе. Для этого малышам надо взяться за руки, подойти к центру круга, как можно ближе друг к другу, и поднять сцепленные руки вверх.
Когда движения будут разучены, объясните детям правила подвижной игры: по команде «колосья» малыши должны расходиться из центра круга, держась за руки и двигаясь спиной вперед, до тех пор пока не встанут по большому кругу. Тогда каждому ребенку надо подняться на цыпочки, вытянуть руки вверх и изобразить колосок. По команде «сноп» дети, взявшись за руки, должны вновь сходиться к центру круга и изображать большой сноп из хлебных колосьев.
Несколько раз смените команды «сноп» и «колос».
6. Где кувшин? Покажите детям картинку «Где кувшин? » (рис. 11, с. 36) и обсудите, куда баба поставила кувшин. Варианты ответов: «перед снопом», «за снопом». Уточните, что при этом находится впереди, а что сзади (сноп или кувшин). Найдите картинки, где кувшин стоит слева от снопа, а где — справа.
|
|
|
Затем дайте индивидуальные задания детям: показать с помощью декорации «сноп» и атрибута «кувшин» все эти варианты расположения одного предмета относительно другого.
7. Подведение итогов занятия. Дайте положительную оценку работы детей.
|
|
|
