 |
Второе занятие. Самостоятельная работа студента. Задание 1. 1. Психологический портрет в межличностных отношениях. 2. Ведущий стиль в межличностном взаимодействии.
|
|
|
|
Второе занятие
1) Ролевой уровень поведения и его отражение в психике
2) Конфликт
Содержание первого вопроса
1. Психологический портрет в межличностных отношениях.
2. Ведущий стиль в межличностном взаимодействии.
3. Индивидуальный деловой стиль.
Содержание второго вопроса
1. Объект и субъект конфликта.
2. Границы эффективности конфликтного поведения
Самостоятельная работа студента
Задание 1
Изучите теории межличностного взаимодействия:
1)Теорию обмена (Дж. Хоманс, П. Блау);
2)Теорию символического интеракционизма (Дж. Мид, Г. Блумер);
3)Теорию управления впечатлениями (Э. Гоффман).
Приготовьтесь к обсуждению вопроса. Что определяет, вступят ли люди в контакт друг с другом или нет, продолжат его или прервут?
Задание 2
Изучите «индивидуальный стиль поведения» по Е. Климову:
1) выделите особенности индивидуального стиля деятельности;
2) проанализируйте свойства индивидуального стиля деятельности.
Законспектируйте изученный материал.
Задание 3
Допишите выражения и прокомментируйте содержание:
1) приобретенный (достигнутый) статус личности - это…
2) предписанный статус личности – это…
3) профессионально – должностной статус личности – это…
4) социальная роль – это…
5) ролевые ожидания – это…
Задание 4
Выберите правильный ответ.
Столкновение противоречивых личностно-значимых отношений, затрагивающих социальный статус личности или группы, материальные и духовные интересы людей, их престиж, моральное достоинство - это:
а) дискуссия;
б) конфликт;
в) соперничество;
г) фрустрация.
Задание 5
Выберите правильный ответ.
Стратегия поведения, при которой человек стремится к максимальному выигрышу без учета целей партнеров по общению, называется:
|
|
|
а) избегание;
б) компромисс;
в) соперничество;
г) сотрудничество.
Задание 6
Выберите правильный ответ.
Наиболее конструктивный способ разрешения конфликтов:
а) конкуренция;
б) сотрудничество;
в) компромисс;
г) избегани
Задание 7
Выберите правильный ответ.
Параметры межличностного общения, которые можно установить социометрическим методом:
а) статус личности в группе;
б) установки личности;
в) мотивы межличностного общения;
г) конфликты в группе.
Задание 8
Пользуясь учебной литературой, выпишите ключевые понятия темы в глоссарий и
выучите их:
1) ресоциализация;
2) конформизм;
3) эмпатия;
4) конфликт;
5) внушаемость (суггестия);
6) рефлексия.
Вопросы для дискуссионного обсуждения
1. К какому стилю межличностного общения ближе всего ваш индивидуальный стиль по ощущению?
2. Какие аспекты вашего индивидуального стиля общения нуждаются в коррекции?
3. Сформулируйте ваши рекомендации по профилактике и конструктивному разрешению межличностных конфликтов.
4. К чему может привести отсутствие умения конструктивно строить отношения в профессиональной деятельности?
Тема 4 Проблемы личности в различных образовательных моделях (2ч. )
Первое занятие
1) Ценности и цели образования
2) Современные стратегии и модели образования
Содержание первого вопроса
1. Образование – всеобщая форма развития личности и общества.
2. Образование как единство обучения, воспитания и развития.
3. Педагогический идеал и его конкретно – историческое воплощение.
4. Философские и психологические концепции образования.
Содержание второго вопроса
1. Основные категории и понятия педагогики.
2. Основные модели образования.
3. Типы и виды обучения.
|
|
|
4. Становление гуманистической педагогики в современной России.
Самостоятельная работа студента
Задание 1
Проанализируйте ценностные характеристики образования на трех взаимосвязанных уровнях:
1) образование как ценность государственная;
2) образование как ценность общественная;
3) образование как ценность личности.
Задание 2
Установите соответствие
| 1. Общее образование | А. Аспирантура, Ординатура |
| 2. Профессиональное образование | Б. Институты и факультеты повышения квалификации |
| 3. Послевузовское образование | В. Начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее профессиональное |
| 4. Дополнительное образование | Г. Начальное общее, основное общее, среднее общее |
Задание 3
Установите соответствие
| 1. К. Роджерс, А. Маслоу | А. Система «поэтапного формирования умственных действий» |
| 2. Д. Эльконин, В. Давыдов | Б. Теория научения, которая обосновывает форму поведения по формуле: «стимул – реакция – подкрепление». |
| 3. П. Гальперин | В. Учение как самоуправляемое структурирование личного опыта в целях саморазвития и самоорганизации личности |
| 4. Б. Скинер | Г. Деятельностная теория научения |
| 5. А. Леонтьев, С. Рубинштейн | Д. Система «развивающего обучения» |
Задание 4
Выберите правильный ответ.
Глобальная задача образования:
а) организация личности;
б) воспитание личности;
в) обучение личности;
г) социализация личности.
Задание 5
Выберите правильный ответ.
Свобода государственного образовательного учреждения от прямого религиозного воздействия составляет сущность принципа………образования:
а) адаптивности;
б) общедоступности;
в) гуманистического характера;
г) светского характера.
|
|
|
