 |
Задание для углубленной диагностики.
|
|
|
|
Задание 3.
Учитель раскладывает на столе перед учеником представленные ниже картинки (за исключением двух картинок с домиками). В названиях предметов, которые изображены на этих картинках, содержится либо звук Д, либо звук Т. Далее учитель спрашивает: " Все ли предметы тебе известны? " Ребенок обычно отвечает утвердительно. Затем учитель раскладывает
еще две картинки: на первой изображен белый домик, на вто. рой — черный. Учитель вновь обращается к ученику: " Поло. жи возле белого домика картинки с изображением предметов в названиях которых содержится звук Т, а возле черного до. мика — со звуком Д".
Шкала оценивания
| Количество правильно соединенных картинок с соответствующим домиком | Оценка |
| 9—7 6 5—4 2—3 1—0 | 5 4 3 2 1 |
Задание для углубленной диагностики.
" Отбери картинки со звуком А".
Задание 4.
Обращаясь к ученику, учитель говорит: " Вспомни и назови как можно больше слов, в которых есть звук С. Помни, что этот звук может быть в начале слова, в середине, в конце".
Шкала оценивания
| Количество правильно названных слов | Оценка |
| 5 и более | |
| 2—1 | |
Задание 5.
Вначале учитель просит ребенка написать на листочке слово
" сковородка".
Как правило, ученик отказывается это выполнить, ссылаясь на неумение хорошо писать. Учитель успокаивает его, говоря:
" Ну что ж, тогда мы поступим иначе. Записывать слова буду я. Для этого ты мне продиктуешь сначала первый звук в слове, затем — второй, третий и так до конца слова. Но мы начнем с короткого слова, а потом будем брать слова все более длинные и сложные".
Затем учитель по очереди называет слова:
|
|
|
нос, паук, школа, палатка, сковородка. Шкала оценивания
| Количество правильно проанализированных слов | Оценка |
| 3—2 | |
Задание для углубленной диагностики.
" Назови первый и последний звук в слове
СЛОН".
Задание 6.
Перед ребенком на столе раскладываются четыре карточки (см. ниже). Учитель уточняет, знает ли ученик названия предметов, изображенных на них, просит назвать их. Затем, обращаясь к ученику, говорит: " Отбери из этих четырех картинок ту, в названии которой первый звук такой же, как и в слове " ласточка".
Шкала оценивания
| Типы ответов | Оценка |
| Правильное самостоятельное выполнение задания Выполнение задания с помощью наводящих вопросов учителя: " Назови первый звук в слове " ласточка" и отбери нужную картинку" " Назови первый звук в слове " ласточка". Назови первые звуки в словах " ракета", " лампа", " ваза", " кран". Отбери нужную картинку" " Назови первые звуки в словах " ласточка" и " лампа". Скажи: в начале этих слов один и тот же звук или нет? " Невыполнение | 4 3 2 1 |
Задание для углубленной диагностики.
" Отбери среди картинок ту, которая начинается со звука В".
Задание 7.
Учитель выкладывает на столе перед ребенком четыре буквы:
Ч Ш Ц Т
Уточняет, знает ли ребенок, какие это буквы, просит их назвать. Далее учитель говорит: " Сейчас я произнесу одно слово — это слово " чашка". А ты отбери из этих четырех букв (Ш, Ч, Ц, Т) ту, которая соответствует первому звуку этого слова".
Шкала оценивания
| Типы ответов | Оценка |
| Правильное самостоятельное выполнение задания Выполнение задания с помощью наводящих вопросов учителя: " Назови первый звук в слове " чашка". Отбери из этих четырех букв (Ч, Ш, Ц, Т) ту, которая соответствует первому звуку этого слова" | 5 4 |
|
|
|
| Типы ответов | Оценка |
| " Назови первый звук в слове " чашка". Прочитай эти буквы (Ч, Ш, Ц, Т). Отбери из этих четырех букв ту, которая соответствует звуку Ч" " Первый звук в слове " чашка" — Ч. Это буквы: Ш, Ч, Ц, Т. Скажи, какая буква соответствует звуку Ч? " Невыполнение | 2 1 |
|
|
|
