 |
Содержание занятия 11. Логопед. Назовите фигуру, расположенную над кругом. . Логопед. Коля, назови фигуру, расположенную справа от треугольника.
|
|
|
|
Содержание занятия 11
Задание 1. Напиши «геометрический диктант». На доске изображены квадрат, треугольник, прямоугольник и круг.
Логопед дает детям задание и предлагает вопросы:
«Покажите на своих трафаретах треугольник, квадрат, прямоугольник. Обведите по трафарету круг и начертите над ним (по трафарету) маленький треугольник; справа от треугольника начертите прямоугольник; под кругом начертите квадрат. Сколько фигур вы начертили? »
Ученики. Четыре фигуры.
Логопед. Назовите фигуру, расположенную над кругом.
Ученики. Треугольник.
Логопед. Коля, назови фигуру, расположенную справа от треугольника.
Коля Б. Прямоугольник.
Логопед. Какая фигура расположена между квадратом и треугольником?
Коля Б. Круг.
Логопед. Петя, где расположен квадрат?
Петя 3, Квадрат находится под кругом.
Задание 2. Зашифруй слова.
Логопед дает учащимся задание зашифровать диктуемые им слова аквариум, сильный, правда, ураган и т. д. Вместо слов, начинающихся с гласной, он просит изображать треугольник, а вместо слов, начинающихся с согласной, — квадрат, затем дает ряд других заданий.
Логопед. Ира, нарисуй на доске и расшифруй изображенные тобой знаки.
Ира С. Треугольник, квадрат, квадрат, треугольник, квадрат.
Логопед. Оля, подбери несколько слов и прочитай их соответственно изображенным на доске словам.
О л я С. Арбуз, стол, стул.
Задание 3. Прочитай стихотворение (по цветам).
Учащимся раздается текст стихотворения, каждые две последующие строчки которого написаны фломастером другого цвета.
Режим.
У Мефодия — режим. Он режимом одержим! В семь — зарядка, В два —уроки, И свои для спорта сроки. Руки вымыть — ровно в шесть, В пять минут свой ужин съесть... Расписал режим, раскрасил, Прочитал ребятам в классе, Всем поведал в коридоре, Речь держал о нем на сборе; Преимущества режима
|
|
|
Вывел неопровержимо, Над столом его прибил И потом... о нем забыл. Разгоняет стаю соек Он с рогаткою в руке, Прилетела стая двоек, Поселилась в дневнике. Ох, Мефодий, твой режим Что-то очень растяжим!
(Н. 3идаров. )
Логопед называет цвет строчек, которые должен будет прочесть тот или иной ученик. Сначала каждый прочитывает строки своего цвета, а затем и стихотворение в целом.
Содержание занятия 12
Задание 1. Напиши «геометрический диктант».
Логопед называет геометрические фигуры и их расположение относительно друг друга. Один ученик на доске, а остальные в тетрадях чертят по трафарету называемые логопедом фигуры (см. занятие 11). Затем каждый (у доски) выполняет предлагаемые ему задания, например: «Покажи и назови любые две фигуры. Покажи и назови фигуры, расположенные под фигурой с тремя углами» и т. д.
Задание 2. Зашифруй слова.
Учащимся предлагается зашифровать диктуемые логопедом слова: вместо слова со звуком б предлагается поставить знак плюс, а вместо слова со звуком п — минус. Диктуются слова: образование, праздник, беседовать, складывать (заведомо ошибочно взятое слово), пластилин, бордовый, бесплатный.
Затем логопед дает задания типа: «Напиши на доске знаки и прочитай их. Восстанови слова по записанным на доске знакам».
Учащиеся выходят к доске попарно. Один из пары восстанавливает слова с буквой б, а второй с буквой п.
Задание 3. Читай стихотворение (по цветам).
Ключи для болтушек.
В чаще дремучего бора, Влево от косогора, Возле замшелых кочек Тихо стучит молоточек. Там кузницы в гулкой пещере, Плотно заперты двери. Сам раздувает пламя Мастер с большими усами.
Кто ж он такой?
Старый мастер Молчи. Мастер выковывает ключи, Чтобы на ключ запирать язычок. Запер — и хватит болтать. И молчок.
|
|
|
Завтра я в лес на рассвете пойду, Тихого мастера в кузне найду. Пусть для болтушек такие ключи Выкует старенький мастер Молчи.
(К. Станишев. ) Работа проводится так же, как и на занятии 11.
Содержание занятия 13
Задание 1. Напиши «геометрический диктант».
Логопед знакомит учащихся с двум» новыми для большинства из них геометрическими фигурами — трапецией и ромбом. Он чертит фигуры на доске и делает под ними подписи крупным шрифтом.
Логопед. Вверху листа (в середине) начертите трапецию. Коля, какую фигуру ты начертил?
Коля С. Трапецию.
Логопед. -Начертите под трапецией треугольник, а справа от треугольника — квадрат. Петя, скажи, сколько и каких фигур ты начертил.
Петя А. Три фигуры. Квадрат, трапецию, треугольник.
Логопед. Слева от треугольника начертите ромб, а под ним — круг.
Далее логопед называет фигуры, говорит об их расположении. Одновременно он чертит эти фигуры на доске.
Логопед. Зина, покажи и назови фигуру, расположенную под ромбом.
Зина И. Круг.
Логопед. Назови фигуру, расположенную между треугольником и квадратом (заведомо ошибочное задание).
Зина И. Между квадратом и треугольником нет фигур.
Задание 2. Зашифруй слова.
Учащимся предлагается зашифровать слова: вместо слова, начинающегося с о, нарисовать квадрат, вместо слова с о в середине — кружок, вместо слова с о в конце — ромб. Сначала каждый ученик воспроизводит все слова. Затем учащиеся разбиваются на тройки: один восстанавливает слова с о в начале слов, второй — с о в середине, третий — с о в конце. Вся работа по восстановлению слов проводится у доски.
|
|
|
