 |
1.1. Понятие об основных. психодиагностических тестах. Классификация психодиагностических методов. Таблица 1.1. Классификация психодиагностических методов
|
|
|
|
1. 1. Понятие об основных
психодиагностических тестах
1. 1. 1. Клнасосситфичиексакциихя птресотцоевду ир психодиаг В
психологической практике в ходе оценки и изучения
различных психодиагностических проблем важное
место занимает проблема целостного подхода. Изучение
целостности предполагает ее препарирование и
анализ составляющих объекта исследования. В процессе
всестороннего анализа могут применяться различные
методы психологической оценки. Выбор
адекватных методов является сложной задачей практического
психолога. В данной ситуации значительную
помощь может оказать классификация психодиагностических
методов, которая, с одной стороны, систематизирует
совокупность психологических методик, тем
самым облегчая их поиск для последующего применения,
а, с другой, — дает возможность исследователю
произвести оценку объекта в различных «диагностических
плоскостях».
Классификация может быть построена по различным
основаниям. Так, Р. Кэттелл и Ф. Варбуртон в своем
справочнике собрали, описали и классифицировали
по предмету психологической оценки более 400 различных
тестов.
w
Классификация психодиагностических методов
(Р. Кэттелл, Ф. Варбуртон)
1. Тесты способностей (исследование интеллектуальных
функций... ).
2. Т е с ты умений и навыков (координация, точность
движений... ).
3. Тесты на восприятие (восприятие запахов, слов,
предложений... ).
4. Опросники (анкеты, прямые опросники... ).
5. Мнения (отношение к д р у г и м людям, нормам
морали... ).
6. Э с т е т и ч е с к и е т е с ты ( п р е д п о ч т е н и е в муз
ы к е, живописи... ).
7. Проективные т е с ты (проективные личностные
|
|
|
тесты... ).
8. Ситуационные тесты (поведение в ситуации... ).
9. Игры (СПТ, ОДИ, ДИ, АСИД... ).
10. Физиологические тесты (физиологические
пробы... ).
11. Физические т е с ты (вес, размер грудной
клетки, рост... ).
12. Случайные наблюдения (поведение в ходе обследования,
пометки).
Представляет интерес классификация психологических
эмпирических методов Дружинина В. Н. *, основанная
на систематизации методов по осям координат
относительно полюсов объективность/субъективность
и взаимодействие/изоляция исследователя и испытуемого
(рис. 1. 1. ). Автор классификации выделяет так называемые
«синтетические» методы 1-го и 2-го уровней,
а также некоторые методы, которые не входят в
*В. Н. Дружинин. Структура и логика психологического
исследования. - М.: ИП РАН, 1993. - 120 с.
данную схему.
«Синтетические» методы 1-го уровня: клинический
метод, глубинное интервью (в т. ч. психоанализ),
психологическое измерение, самонаблюдение.
«Синтетические» методы 2-го уровня: субъективное
шкалирование, самоанализ, психодиагностика,
консультационное общение.
Проективный метод — сочетание психологического
измерения с глубинной герменевтической интерпретацией
— не входит в данную классификацию.
Особняком стоят «трудовой» и «экспертный»
методы.
Нам представляется, что в учебных и практических
целях методики психодиагностики следует классифицировать
по уровню объективности получения и
интерпретации психологических данных. Это позволяет
относительно упрощенно и экономично различать и
находить нужные и разноплановые методики для проведения
экспериментальной работы. Сведенные в единую
систему классы объективных, субъективных и
проективных методик позволяют психологу-практику
динамично и оперативно выполнять свою работу в соответствии
с его возможностями и уровнем поставленной
психодиагностической задачи, а начинающему
|
|
|
психологу получить относительно полную обобщенную
информацию о существующих тестовых средствах
оценки субъекта и его деятельности.
Классификация психодиагностических методов,
построенная на основании уровня объективности получения
и интерпретации психологических данных
приведена в табл. 1. 1, далее приводится перечень психодиагностических
методик, входящих в соответствующий
класс методов.
Таблица 1. 1. Классификация психодиагностических методов
(Носе И. Н., 1998)
1. Объективные
методики. Измерение
результативности
и
способа (особенностей)
выполнения
деятельности.
2. Субъективные
методики. Измерение
на основе
информации, данной
испытуемом о
самом себе.
3. Проективные методики. Измерение
при помощи слабостуктури-
рованного стимульного материала,
который дополняет испытуемый,
проектируя свою личность.
1. 1. Тесты личности
(особенности
интеллекта).
1. 1. 1. Тесты действия
(целевые
личностные тесты).
2. 1. Личностные и
специальные опросники.
2. 1. 1. Характериологи-
ческие.
2. 1. 2. Мотивационные.
2. 1. 3. Эмоционально-
волевые.
3. 1. Конститутивные (структурирование,
оформление стимулов,
придание смысла).
3. 2. Конструктивные (создание из
оформленных деталей осмысленного
целого).
3. 3. Интерпретационные (истолкование
какого-либо события, ситуации).
1. 1. 2. Тесты ситуационные
(принятие
решения в
ситуации).
1. 2. Тесты интеллекта
(уровень развития
|
|
|
