 |
Формирование репрезентативной выборки по количественному
|
|
|
|
Формирование репрезентативной выборки по количественному
признаку осуществляется при помощи
теоремы П. Чебышева о вероятности ошибки р е п р е зентативности,
которая гласит: «С вероятностью сколь
угодно близкой к единице, можно утверждать, что при
достаточно большом числе независимых наблюдений
выборочная средняя будет сколь угодно мало отличаться
от генеральной средней». Размер минимальной репрезентативной
выборки рассчитывается по формуле*:
n = t2 W (1 — W) N / d2 N + t2 W (1 — W)
где: n — численность выборки; t — коэффициент
кратности ошибки, связанный с вероятностью (Pt), с
которой требуется гарантировать результаты выборочного
наблюдения (t-критерий); d — размер допустимой
ошибки выборки (0, 05); W — доля (частность) данного
признака (0. 8); 1 — W — доля противоположного
признака (0. 2); N — численность генеральной совокупности.
В ходе формирования выборки используются следующие
стратегии:
*Витиньш В. Ф. Научное управление профориентацией:
Автореф. канд. дисс. — М., 1970. — С. 19-20.
1. Рандомизация — распределение испытуемых по
группам случайным образом. Впервые предложил Р.
Фишер.
2. Попарный отбор — составление эквивалентных
пар и распределение их по разным группам исследователем.
3. Попарный отбор с последующей рандомизацией
— составление эквивалентных пар и распределение
их случайным образом по группам и режимам
эксперимента (по Кэмпбеллу — это наиболее предпочтительный
способ).
|
|
|
4. Стратометрический отбор — при помощи
рандомизации из различных социальных страт формируются
группы.
5. Приближенное моделирование — приблизительная
представленность в выборке характеристик популяции.
6. Репрезентативное моделирование — структура
выборки соответствует структуре популяции.
7. Привлечение реальных групп — использование в
качестве экспериментальной и контрольной групп реальных
групп.
8. Привлечение добровольцев и принудительное
участие — имеет место смещение выборки.
6. Экспериментальные переменные являются
индикаторами достоверности гипотезы. Сущность психологической
гипотезы заключается в определении
причинно-следственной связи переменных, то есть А
есть причина В. Проблема «причинности» — ключевая
и наиболее сложная проблема в психологии. Эмпирическими
признаками причинно-следственной связи между
двумя явлениями являются:
а) Разделенность причины и следствия во времени.
Предшествие причины следствию;
б) Наличие статистической связи между
причиной и следствием;
в) Регистрация связи А и В при исключении
иных правдоподобных гипотез связи А и В.
Причина «А» является независимой
Исследователь моделирует причину «А» и при
помощи психологического инструмента регистрирует
следствие «В».
переменной (НЗП).
Следствие «В» является зависимой переменной —
(ЗП).
Параллельно с НЗП существуют внешние переменные
(ВшП), которые тоже могут являться причиной
экспериментального эффекта, причиной артефактов.
Исследователь манипулирует НЗП и контролирует
|
|
|
ВшП. К ВшП относятся: побочные переменные (систематическое
смещение результатов); дополнительные
переменные (переменные, оказывающие существенное
влияние на связь между «А» и «В»).
В качестве НЗП могут выступать:
а) характеристика заданий:
варьирование характеристиками стимулов;
изменение типов ответов (вербальные-невербальные
ответы);
изменение шкалы оценки;
изменение целей путем изменения инструкции;
варьирование средствами решения задачи;
постановка препятствий для решения задач;
изменение системы «поощрения-наказания».
б) особенности экспериментальной ситуации:
особенности «физических параметров» ситуации:
температура, шум, вибрация, обстановка, условия
(удобство-неудобство);
особенности социально-психологических параметров
(удаление лидера, удаление аутсайдера, изменение
структуры группы... );
особенности общения испытуемого и исследователя.
в) особенности испытуемого, его состояний (акцентуации
характера);
г) константные переменные испытуемого (пол,
возраст, интеллект... ).
В качестве ЗП выбираются параметры вербального
и невербального поведения.
Формально-динамические параметры:
а) точность-ошибочность (задачи на достижение);
б) латентность (время от момента предъявления
стимула до выбора решения);
в) длительность или скорость выполнения — характеристика
исполнительного действия (время между
выбором действия и окончанием его выполнения);
г) темп или частота действий;
д) продуктивность — отношение числа ошибок
или качества выполнения действий ко времени выполнения.
Содержательные параметры: распознавание различных
форм поведения, которым занимаются специально
обученные эксперты.
Одномерные Многомерные Фундаменталь-
Пример F(a) — уровень агрессии, который определяется
как функция отдельных ее проявлений: мимики,
жестов, брани, рукоприкладства и т. д.
|
|
|
Требования к ЗП:
|
|
|
