 |
Выводы по результатам консультации.
|
|
|
|
Выводы по результатам консультации.
Клиенткой заявлена проблема отношений дочери со сверстниками. На самом деле выясняется, что проблема больше в ней самой, нежели в ее дочери. В частности, в своем отношении к дочери она предпочитает жалость, недоверие. Свою позицию по отношению к окружающим мама высказывает вслух, в результате у Наташи формируется такое же мнение, что все окружающие должны подстраиваться под нее. Жалея дочь, Татьяна Владимировна не понимает, что Наташа начинает жалеть себя сама и ее стратегиями поведения в сложных, конфликтных ситуациях становится уход и смирение. Часто это бывает уход в болезнь. Так же на отношения Наташи со сверстниками большое влияние оказывают стереотипы взаимоотношений в семье. Мама с папой не находят точек соприкосновений, часто спорят и скандалят. Потому для Наташи такие взаимоотношения считаются нормой.
В этой ситуации, прежде всего, необходима психологическая коррекция проблем самой Татьяны Владимировны, корни которых кроются еще в ее детстве. При проработке проблем обратить особое внимание на вопросы воспитания детей, в частности, на выработку интернального локуса контроля, эмоционально теплого доверительного, не инфантилизирующего отношения к детям. После этого, необходимо достижение согласия в вопросах воспитания детей между супругами, снижение напряженности в семейных взаимоотношениях. И одновременно должна проводиться работа с Наташей по коррекции гиперактивности и развитию внимания. Здесь будут уместны и индивидуальные консультации, и обучающие тренинги.
Раздел 3. Методическая деятельность
3. 1. Подготовка методических разработок. Радужный дождик» своими руками для кабинета педагога-психолога.
|
|
|
" Радужный дождик" можно использовать в кабинете педагога-психолога и в групповом помещении детского сада, например, в сенсорном уголке, уголках релаксации и уединения.
Это оборудование способствует психологической разгрузке, развитию тактильных ощущений, дополнительной сенсорной стимуляции органов зрения и осязания, закреплению названий цветов, помогает восприятию пространства и своего тела в этом пространстве.
Мне очень захотелось сделать такое интересное оборудование для кабинета педагога-психолога, где я проходила практику.
За основу была взята ракетка для большого тенниса, у которой предварительно срезана сетка-леска. По диаметру ракетки привязаны разноцветные атласные ленты, ширина ленты 1 см, длина отреза каждого цвета - 1 метр.
Эта конструкция съемная, закреплена в отверстие в стене. Ленты, также, можно снять и постирать.
И малыши, и ребята старшего дошкольного возраста с удовольствием играют с разноцветными ленточками и называют их " Радужный дождик". Детки перебирают ленточки, прячутся в них, проходят сквозь " струйки дождя", касаясь лицом и руками.
3. 2. Разработка методических рекомендаций для родителей по воспитанию ребенка с СВДГ
В своих отношениях с ребенком поддерживать позитивную установку. Хвалить его в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивать успехи. Это помогает укрепить уверенность ребенка в собственных силах.
Говорить сдержанно, спокойно. Не прибегать к физическому наказанию. Строить ваши отношения на доверии, а не на страхе. Совместно решать возникшие трудности.
Следует помнить, что спокойствие – лучший пример для ребенка.
Избегать повторения слова «нет», «нельзя».
Давать ребенку только одно задание на короткий промежуток времени, чтобы он мог его завершить.
|
|
|
Поручить ему часть домашних дел, которые необходимо выполнять ежедневно и ни в коем случае не выполняйте их за него.
Для подкрепления устных инструкций использовать зрительную стимуляцию.
Поощрять ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (работа с кубиками, раскрашивание, мозаика и др. )
Вести бальную или знаковую систему вознаграждений (можно каждый поступок отмечать звездочкой, а определенное их количество вознаграждать сладостями, игрушкой и пр. ).
Избегать повышенных или пониженных требований. Ставить перед ним задачи, соответствующие его способностям.
Определить вместе с ребенком рамки поведения – что можно и чего нельзя.
Соблюдение четкого распорядка дня.
Избегать большого скопления людей, шумных компаний.
Во время игр ограничивать ребенка лишь одним партнером.
Оберегать ребенка от утомления, поскольку оно ведет к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.
Давать ребенку расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе – длительные прогулки, бег, спортивные занятия.
|
|
|
