 |
III. Итог занятия. II. Основная часть. Родник
|
|
|
|
III. Итог занятия
Логопед: Назовите из своего рассказа слова для Карку-ши, а затем для Хрюши.
ЗАНЯТИЕ 28
Тема: Дифференциация звуков Д - Д'.
Цели и задачи: познакомить детей с характеристиками звуков Д - Д'; учить дифференцировать звуки Д - Д' в слогах, словах, словосочетаниях, текстах; обучать соотнесению звука с символом и буквой; формировать навыки слогового анализа; закреплять знания о правописании собственных имен существительных; развивать навыки образования существительных при помощи суффиксов с уменьшительно-ласкательным значении; тренировать в употреблении предлогов НАД, ПОД, ИЗ-ПОД, в составлении схем предложений; формировать навыки употребления слов-антонимов; развивать слуховое внимание, восприятие, память.
Оборудование: карточки со словами для составления цепочки; символы для обозначения звуков занятия на письме; кубики с записанными на их гранях слогами; пособие «Стилизованные буквы»; индивидуальные карточки с заданиями; пособие «Дед Мороз и горы».
Ход занятия J. Оргмомент
1. Закрепление навыков звукового анализа и синтеза.
Логопед: Составьте из слов цепочку так, чтобы в каждом
последующем слове было на одну букву меньше, чем в предыдущем.
Слова (запись на карточках): дочки, удочки, дудочки, очки, почки, ночки, кружочки.
Логопед: Какие слова лишние? Почему?
2. Развитие слухового внимания.
Логопед: Послушайте стихотворение и назовите звуки занятия.
Дятел жил в дупле пустом. Дуб долбил, как долотом. День долбил, два долбил -Дырку в дереве пробил.
3. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1. Сравнительная характеристика звуков Ц - Д' (задание 1. с. 22).
|
|
|
Д - согласный, твердый, звонкий, на письме обозначаем синим звонком и синим незакрашенным кружком.
Д' - согласный, мягкий, звонкий, на письме обозначаем зеленым звонком и зеленым незакрашенным кружком.
2. Развитие слогового анализа и синтеза (задание 2. с. 22).
Логопед: Соберите для Деда Мороза кубики: составьте из них имена детей и узнайте, кому приносил подарки Дедушка Мороз.
Слова: Демьян, Денис, Дима, Эдик, Владик, Даша, Александр.
|
|
si gag g
3. Дифференциация звуков занятия в слогах.
Логопед: Дед Мороз возвращается домой, его путь далек. Нужно дедушке добраться до холодных стран. Помогите ему. «Поднимитесь» вместе с Дедом Морозом на горы, а потом «спуститесь» с гор, читая слова по слогам.
Логопед выставляет пособие «Дед Мороз и горы».
4. Дифференциация зшщсдв занятия в словах. Образование существительных при помощи суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением (задание 3. с. 22).
Логопед: Образуйте слова при помощи суффиксов -ОК-, -ИК-, -ЧИК-, -ЁК-. Образец: завод - заводик.
ДРУГ-... ДУБ-... ДОМ-...
ДЕНЬ-... ЛЁД-... ХОЛОД-...
5. Физминутка.
Логопед: Выполните упражнения пальчиковой гимнастики «Крокодил», «Птичка», «Птенчики и гнездо», «Пе-тушок», «Лодка», «Пароход».
6. Работа со словами-антонимами.
Логопед: Прочитайте слова и прдберите к ним слова с противоположным значением. Например: мальчик - девочка.
ГОРОД-... БАБУШКА-... ЗИМА-...
НОЧЬ -... ЗЛОЙ -... ДЕШЕВЫЙ -...
СТАРЫЙ -... КОРОТКИЙ -...
7. Работа по дифференииаиии звуков занятия на уровне словосочетания.
Логопед: Прочитайте словосочетания и найдите ошибки (запись на карточках). Запишите словосочетания верно (запись на доске) и укажите наличие звуков занятия.
Словосочетания: молоденькое дубок, легкая дыхание, старенькие домик, многоэтажная дом, удобная диванчик.
8. Дифференииаиия Д - Д' в предложении.
Логопед: Прочитайте предложения и вставьте подходящие по смыслу предлоги: НАД, ПОД, ИЗ-ПОД. Самолет летел... лесом. Девочка бежала... зонтом. Медвежонок выглядывает... дерева. Дима лежал... одеялом. Пароход прошел... мостом. Желуди лежали... дубом.
|
|
|
9. Дифференииаиия звуков Д - Д' на уровне текст ({запись на карточках).
Родник
... ень был... ёплый. ... има и Воло... я гуляли около... ачи. Мальчики по... ошли к высокому... ереву. У... ерева они уви... ели ро... ник. ... има и Воло... я решили по... ойти поближе. Они наклонились и ла... онми стали пить во... у. Она была холо... ная. Мальчики быстро утолили жаж... у и пошли... омой.
III. Итог занятия
Логопед: Прочитайте получившийся рассказ по цепочке и назовите слова со звуками занятия. Дайте характеристику звукам занятия.
ЗАНЯТИЕ 29
Тема: Дифференциация звуков Т - Т.
Цели и задачи: познакомить детей со звуками Т — Т'; научить их дифференцировать звуки Т — Т' изолированно, в| слогах и в словах; формировать навыки звукового анализа и синтеза; обогащать словарь детей; развивать слуховые дифференцировки; обучать грамматическому оформлению предложений; тренировать в восстановлении рассказа по предложенному плану; развивать зрительное и суховое восприятие.
Оборудование: символы для обозначения звуков; слоговые таблицы; картинки с изображением лап, мордочек и хвостов; картинки для составления предложений; картинки с изображениями профессий людей; индивидуальные! карточки.
Ход занятия. Оргмомент
1. Знакомство с темой занятия.
Логопед: К нам на занятие заглянули два брата. Их имена очень похожи друг на друга, а братья совсем не похожи. Один брат высокий и худой, второй - маленький и полный. Высокого брата звали Том, а маленького - Тим. Подумайте и скажите, с какими парными согласными звуками дружат Том и| Тим? (Со звуками Т - Т. ) Запишите имена героев занятия. I
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске, I
|
|
|
