 |
• Развитие мелкой моторики «Поиграем с пальчиками»
|
|
|
|
• Развитие мелкой моторики «Поиграем с пальчиками»
Дети сидят за столами.
Упражнения выполняются со слегка прикушенным языком.
«Поздороваемся пальчиками».
«Кулак —ребро —ладонь».
«Лезгинка».
«Ухо—нос». Левой рукой взяться за кончик носа, а правой—за левое ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук.
Рисунок
Инструкция. Вспомните и нарисуйте план-схему своего пути из игры «Слепой и поводырь».
4. Релаксация «Ковер-самолет»
Дети лежат на ковре, на спине, руки вдоль туловища.
Инструкция. Мы ложимся на волшебный ковер-самолет. Ковер плавно и медленно поднимается, несет нас по небу, тихонечко покачивает, убаюкивая. Ветерок нежно обдувает ваши усталые ручки, ножки; все отдыхают... Далеко внизу проплывают дома, поля, леса, реки... Постепенно ковер-самолет начинает снижаться и приземляется в нашей комнате, и вы уже чувствуете пол под собой, вы приземлились...
Откройте глаза.
Выход из релаксации.
5. Прощание «Башенка».
Занятие № 6
1. Приветствие. «Здороваемся глазами».
2. Звукодыхательное упражнение «Распевка» «Дирижер и оркестр». Вариант № 2.
3. Функциональные игры и упражнения
• Развитие пространственных представлений
«Путешествие друзей». На пол кладется канат диаметром 1, 5 см. Участники выстраиваются друг за другом, держась за пояс впередистоящего. Всем завязывают глаза и предлагают «пройти по канату» так, чтобы постоянно ощущать его под ногами.
Необходимо чувствовать своего соседа впереди и сзади, чтобы не идти слишком быстро или слишком медленно. Попробовать ощутить себя и своих друзей одним дружным поездом, когда ни один «вагончик» не может оторваться и отстать.
|
|
|
Ведущий в конце пути произносит: «Приехали! »
• Развитие мелкой моторики «Поиграем с пальчиками»
Дети сидят за столами.
Упражнения выполняются со слегка прикушенным языком.
«Поздороваемся пальчиками».
«Кулак —ребро —ладонь».
«Лезгинка». «Ухо — нос».
«Змейки». Предложите ребенку представить, что его пальцы — это маленькие змейки. Они могут двигаться-извиваться, вращаясь направо, налево, снизу вверх и сверху вниз. При выполнении упражения двумя руками ладони сначала «смотрят» от ребенка, потом друг на друга. При этом сначала прорабатываются одноименные пальцы рук, а затем разноименные (например, большой палец правой руки и мизинец левой руки).
«Снежки». Формируем из бумаги комочки — «снежки». Можно слепить таких «снежков» целую корзину. После этого бросать в мишень:
—лапкой лягушки;
—лапкой паучка;
—лапой медведя;
—лапой пантеры;
—лапой динозавра;
—лапкой стрекозы. И т. д.
4. Релаксация «Пляж»
Дети лежат на ковре. Звучит музыка для релаксации.
Ведущий. Закройте глаза и представьте, что вы лежите на теплом песке. Ваши руки и ноги тяжелые, они отдыхают. Ласково светит солнце и согревает вас. Дует легкий, нежный ветерок. Он колышет ваши волосы. Вы слушаете шум прибоя, наблюдаете за игрой волн и танцами чаек над водой. Вам спокойно и уютно. Вы отдыхаете...
А теперь почувствуйте пол, на котором вы лежите, прислушайтесь к звукам, которые окружают вас, откройте глаза. Потянитесь, повернитесь на бочок... А теперь можно встать.
Потянитесь высоко-высоко, к солнцу!
5. Прощание «Башенка».
Занятие № 7
1. Приветствие «Здороваемся глазами».
2. Звукодыхательное упражнение «Распевка».
«Дирижер и оркестр». Вариант № 2.
3. Функциональные игры и упражнения
|
|
|
• Развитие пространственных представлений
«Путешествие дружных паровозиков» (с препятствиями). На полу кладется канат диаметром 1, 5 см. Участники выстраиваются друг за другом, держат за пояс впередистоящего. Всем завязывают глаза и предлагают «пройтись по канату» так, чтобы постоянно ощущать его под ногами. Но на этот раз путь очень извилист и на нем возникают разные препятствия: завалы, туннели (геометрические модули, стулья и др. ).
Очень важна роль ведущего-локомотива. Он предупреждает остальные «вагончики» о препятствиях.
Правила те же: чувствовать соседа и держаться вместе.
• Развитие мелкой моторики «Поиграем с пальчиками»
Дети сидят за столами.
Упражнения выполняются со слегка прикушенным языком.
«Поздороваемся пальчиками».
«Кулак —ребро — ладонь».
«Ухо — нос». «Змейки».
«Замок». Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок. Двигать тем пальцем, на который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко. Прикасаться к пальцу нельзя. В упражнении должны последовательно участвовать все пальцы обеих рук. В дальнейшем дети могут выполнять упражнение в парах.
4. Релаксация «Кораблик»
Дети стоят в кругу.
Инструкция. Представьте себе, что вы на корабле. Качает... Чтобы не упасть, расставьте ноги шире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу, прижмите к полу правую ногу (правая нога напряжена, левая — расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямитесь! Расслабьте ногу. Качнуло в другую сторону — прижмите к полу левую ногу. Выпрямитесь. Вдох — пауза, выдох — пауза.
Стало палубу качать.
Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем,
А другую расслабляем.
Упражнение выполняется поочередно для каждой ноги. Обращается внимание ребенка на напряжение и расслабление мышц ног.
После релаксационного упражнения можно предложить детям отдохнуть и расслабиться в положении лежа.
Напряженье улетело,
И расслаблено все тело...
Наши мышцы не устали
И еще послушней стали.
Дышится легко, ровно, глубоко...
Выход из релаксации.
|
|
|
