 |
4.3. Методика изучения психологического климата коллектива
|
|
|
|
4. 3. Методика изучения психологического климата коллектива
Ход выполнения задания
Оцените, пожалуйста, как проявляются перечисленные ниже свойства психологического климата в вашей группе, выставив ту оценку, которая, по вашему мнению, соответствует истине:
3 – свойство проявляется в группе всегда;
2 – свойство проявляется в большинстве случаев;
1 – свойство проявляется редко;
0 – проявляется в одинаковой степени и то, и другое свойство.
Таблица II. 3
Перечень свойств психологического климата и их оценка
| № п/п | Свойства психологического климата А | Оценка | Свойства психологического климата В |
| Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения | Преобладает подавленное настроение | ||
| Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии | Конфликтность в отношениях, антипатия | ||
| В отношениях между группировками внутри вашего коллектива существует взаимное расположение, понимание | Группировки конфликтуют между собой | ||
| Членам группы нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности | Проявляют к более тесному общению безразличие, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности | ||
| Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов группы | Успехи или неудачи товарищей оставляют равнодушными или вызывают зависть, злорадство | ||
| С уважением относятся к мнению других | Каждый считает свое мнение главным и нетерпим к мнению товарищей | ||
| Достижения и неудачи группы переживаются как собственные | Достижения и неудачи группы не находят отклика у ее членов | ||
| В трудные дни для группы происходит эмоциональное единение: «один за всех и все за одного» | В трудные дни группа «раскисает»: растерянность, ссоры, взаимные обвинения | ||
| Чувство гордости за группу, если ее отмечает руководство | К похвалам и поощрениям группы относятся равнодушно | ||
| Группа активна, полна энергии | Группа инертна, пассивна | ||
| Участливо и доброжелательно относятся к новичкам, помогают им освоиться в коллективе | Новички чувствуют себя чужими, к ним часто проявляют враждебность | ||
| В группе существует справедливое отношение ко всем членам, поддерживают слабых, выступают в их защиту | Группа заметно разделяется на «привилегированных» и «пренебрегаемых», пренебрежительное отношение к слабым | ||
| Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно | Группу невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах |
|
|
|
Обработка результатов
Сложить оценки левой стороны в вопросах 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 – они составят сумму А; сложить оценки правой стороны во всех вопросах – это будет сумма В; найти разницу С = А – В. Если С равно нулю или имеет отрицательную величину, то имеет место ярко выраженный неблагоприятный психологический климат, с точки зрения индивида. Если С > 25, то в этом случае психологический климат благоприятен. Если С < 25 — климат неустойчиво благоприятен. Рассчитывают среднегрупповую оценку психологического климата по формуле:
LPK = С/М,
где М – число членов группы.
Процент людей, оценивающих климат как неблагоприятный, определяется по формуле:
n (C–) = С/M * 100%
n(С–) – количество людей, оценивающих климат коллектива как неблагоприятный, М – число членов группы.
Темы для рефератов
|
|
|
1. Психология невербального общения.
2. Оптимизация процесса общения.
3. Преодоление коммуникативных барьеров в общении.
4. Механизмы социальной перцепции.
Литература
1. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М., 1994.
2. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; люди, которые играют в игры / Э. Берн. – Л., 1992.
3. Карнеги, Д. Как завоёвывать друзей и оказывать влияние на людей: Перевод с анг. / Д. Карнеги. – М., 1989.
4. Клюева, Н. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина. – Ярославль, 1997.
5. Коломинский, Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Я. Л. Коломинский. – Минск, 1976.
6. Литвак, М. Е. Психологическое айкидо / М. Е. Литвак. – Р/Д., 1992.
7. Пайнс, Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии / Э. Пайнс, К. Маслач. – СПб, 2000.
8. Пиз, А. Язык жестов / А. Пиз. – Н. Новгород, 1992.
9. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов/ В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995.
10. Шостром, Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор. Перевод с англ. / Э. Шостром. – М., 1994.
Раздел III Человек как индивид, личность и индивидуальность
Тема 5. Индивидные свойства человека
План
1. Понятие о человеке как индивиде.
2. Классификация природных свойств человека.
3. Возрастно-половые особенности человека. Половой диморфизм.
4. Индивидуально-типические свойства человека. Конституционные типологии в психологии.
5. Нейропсихологические основы телесного бытия человека.
Основные психологические понятия по теме
Акселерация – явление ускорения физического развития детей и подростков в современных условиях.
Активность – показывает, насколько активен человек в преодолении препятствий, в своих действиях, поступках.
Безусловный рефлекс – врожденная, наследственно закрепленная форма реагирования на биологически значимое воздействие внешнего мира или на изменение внутренней среды организма.
Гетерохронность развития индивида – представляет собой неравномерность созревания и роста различных структур, функций и систем организма.
|
|
|
Диморфизм – фундаментальное разделение органических свойств человека на две качественно разные формы: мужскую и женскую.
Динамичность – скорость и легкость выработки условных рефлексов.
Концентрированность – показатель меры дифференцировки раздражителей.
Лабильность – скорость возникновения и протекания возбудимого и тормозного процессов.
Пластичность – гибкость, легкость приспособления к новым условиям.
Подвижность – выступает как показатель быстроты смены процессов возбуждения и торможения.
Половой диморфизм – это физическое различие между полами, обусловленное биологически.
Процесс возбуждения – свойство живых организмов, активный ответ возбудимой ткани на раздражение, процесс переноса информации о свойствах поступающих извне раздражений.
Процесс торможения – активный, неразрывно связанный с возбуждением процесс, приводящий к задержке деятельности нервных центров или рабочих органов.
Реактивность – сила эмоциональной реакции на внешние или внутренние раздражители.
Ретардация – замедленное развитие какого-либо органа, тела в целом, по сравнению с предками или сверстниками.
Рефлекс – реакция на возбуждение рецепторов, опосредованная нервной системой (закономерная ответная реакция организма на раздражитель).
Ригидность – инертность, косность, нечувствительность к изменению условий.
Сензитивность – возникновение психической реакции на внешний раздражитель наименьшей силы.
Сила – способность нервной системы выдерживать сильные раздражители; она характеризуется выносливостью и работоспособностью нервных клеток.
Темп реакций – скорость протекания психических процессов и реакций.
Уравновешенность, характеризуется соотношением процессов возбуждения и торможения.
Условный рефлекс – приобретенная реакция, автоматически следующая в ответ на биологически нейтральный раздражитель, который превратился в сигнал, предупреждающий организм о предстоящем биологически важном воздействии.
|
|
|
