 |
3. Физкультминутка. 4. Игра с мячом «Один - много». 5. Игра «Собери пары». Тема: «Осень». Ход занятия. 1. Игра «Листочки».
|
|
|
|
3. Физкультминутка.
| Детки в садике живут Здесь играют и поют, | Руки на поясе, повороты туловища вправо - влево |
| Здесь друзей себе находят, На прогулку с ними ходят. | Ритмичные шаги на месте |
| Вместе спорят и мечтают, Незаметно подрастают. | Руки вверх, дети встают на мысочки и тянутся к потолку |
| Детский сад - второй ваш дом, Как тепло, уютно в нем! | Дети обнимают себя руками |
| Вы его любите, дети, Самый добрый дом на свете! (Г. Шалаева) | Руки над головой «домиком» |
4. Игра с мячом «Один - много».
Л о г о п е д. Я буду кидать мяч и называть один предмет, а вы- много.
Яблоко - книга –
Мяч - ложка-
Птица - шкаф -
Л о г о п е д. А теперь поиграем наоборот - я называю много предметов, вы - один.
Собаки - тарелки –
Столы - кнопки –
Горшки - помидоры -
5. Игра «Собери пары».
Дети берут свои картинки со столов.
Л о г о п е д. У каждого в руках картинка - У кого-то нарисован один предмет, у кого-то много. Вам нужно найти пару (например, собака - собаки) и встать рядом.
Дети выполняют задание и становятся парами (игрушка - игрушки, барабан - барабаны, ваза - вазы и т. д. ).
Л о г о п е д. Давайте назовем пары, которые получились.
Логопед спрашивает одного ребенка из пары.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Осень»
Цели:
1. Уточнение представлений об осени и ее приметах.
2. Расширение и активизация словаря по теме.
3. Совершенствование навыка словообразования (образование относительных прилагательных) и словоизменения (употребление существительных в родительном падеже; употребление существительных и прилагательных во множественном числе).
|
|
|
4. Развитие связной речи (развитие диалогической формы речи; умение подбирать подходящее слово к другому слову или предложению).
5. Развитие зрительного внимания и восприятия, слухового внимания, мышления, памяти.
6. Развитие графо-моторных навыков.
7. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: изображения разноцветных осенних листьев (кленового, березового, каштанового, рябинового), картинки-загадки, мяч.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Логопед читает: это время года приходит после лета. Постепенно дни становятся все пасмурнее, солнце светит все реже и реже. Небо покрывается серыми тучами. Часто идут дожди. Листья на деревьях желтеют и опадают. Птицы уже не поют. Они прячутся от дождя, собираются в стаи и улетают далеко в теплые края.
Л о г о п е д. О каком времени года я рассказа?
- Как вы догадались, что мой рассказ про осень?
- Сегодня мы будем говорить про осень.
II. Основная часть.
1. Игра «Листочки».
Л о г о п е д. Я собрала красивый букет из осенних листьев!
Давайте назовем каждый листок.
Логопед показывает детям листья и просит назвать их (березовый листок, кленовый листок, рябиновый листок, дубовый листок, каштановый листок. )
Л о г о п е д. А теперь давайте скажем, с какого дерева упал каждый листок:
Березовый листок упал с...
Кленовый упал с...
Каштановый упал с...
Рябиновый упал с...
2. Игра «Это осень? ».
Л о г о п е д. Послушайте короткие рассказы про времена года и выберите те, в которых говорится про осень.
Вот и пролетело веселое лето. Пришла пора убирать урожай. Ваня копает картофель. Костя собирает свеклу и морковь. В саду много слив. Вера и Федя собирают фрукты и отправляют их в школьную столовую. (По И. Соколову-Микитову. )
Морозы сковали землю. 3амерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Серёжа и Женя играют в снежки. Лиза и 3051 лепят снежную бабу. Только животным тяжело в зимнюю стужу. (По К. В. Лукашевичу. )
|
|
|
Лес уже сбросил листву. Дни наступили пасмурные, но тихие, без ветра. В такую пору хорошо надеть тёплую куртку и высокие сапоги. На голых сучьях повисли капли росы. Природа как будто задумалась, будто ждёт прихода зимы... (По Г. Скребицкому. )
Дети выбирают рассказы про осень.
Л о г о п е д. Какие еще осенние признаки вы услышали в рассказах? (сбор урожая, смена легкой одежды на теплую и др. ).
3. Игра «Закончи предложение».
На смену лету пришла...
С деревьев опадают...
Часто моросит...
Птицы собираются в стаи и...
Зверям некогда резвиться, они...
Скоро наступит...
4. Физкультминутка.
| Капля раз, | Правая рука вверх |
| Капля два | Левая рука вверх |
| Очень медленно сперва | Медленно руки опускаются на пояс |
| А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом | Ритмичные шаги на месте |
| Мы зонты свои раскрыли, | Развести руки в стороны |
| От дождя себя укрыли. (Я. Аким) | Руки полукругом над головой |
5. Игра с мячом «Подбери слово».
Л о г о п е д. Я буду называть слово-действие, а вы подберите подходящее слово-предмет. Помните, что мы говорим про осень!
Моросит … улетают...
Опадают … припасают ….
Собирают … созревают...
Желтеют …
А теперь наоборот я называю слово-предмет, а вы слово-действие.
Листочки... белка....
Птицы... дождик...
Тучи...
6. Игра «Один - много».
Л о г о п е д. Я буду называть один предмет, а вы - много.
Например: желтый лист - желтые листья.
Зеленая травинка -
Красный листочек -
Коричневая шишка -
Высокий клен -
Толстый дуб -
Темная туча -
|
|
|
