 |
Среди мальчиков примерно в 2-4 раза превышает частоту Д среди
|
|
|
|
Девочек, однако более поздние лонгитюдные прослеживания это на-
Блюдение не подтвердили. Тем не менее ученые активно анализируют
Причины полового неравенства в частотах Д. Одни из них предполага-
Ют, что эта разница отражает влияние полоспецифического биологи-
Ческого механизма развития Д, в то время как другие небезоснова-
Тельно утверждают, что она отражает эффект более обостренной чув-
Ствительности социума к академической неуспеваемости мальчиков
(мальчики более активны, подвижны и открыты, следовательно, их
Проблемы замечаются учителем чаще и быстрее), чем девочек (девоч-
Ки более стеснительны, реже поднимают руку, ведут себя тише и т.п.).
Интересен тот факт, что частота встречаемости Д варьирует в разных
Культурах: ее оценки наиболее высоки в англоговорящих странах, а
Наиболее низки в Японии. Причина этих различий не установлена.
Предполагается, что они могут быть объяснены как специфической
Структурой языков, так и своеобразием социальных «порогов» при
Установлении диагноза Д (то, что будет названо Д в США, в Японии
Будет считаться отсутствием мотивации к обучению или результатом
Плохой педагогики).
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФЕНОТИПА СПЕЦИФИЧЕСКОЙ НЕСПОСОБНОСТИ
К ЧТЕНИЮ (СНЧ)
В течение последних 20 лет симптоматика и этиология Д часто
Попадали в спектр психогенетических исследований. Однако среди
* Например, общеизвестны и признаны исследовательские и практические
Разработки дефектологов Н.Г. Морозовой, Б.Д. Корсунской, С.А. Зыковой, Е.Л.
Гончаровой, И.А. Соколянского, Р.Е. Левиной, М.Н. Никитиной, Н.А. Цыпиной,
|
|
|
Н.А. Крыловой, Н.А. Костючок, Г.Н. Беспалова, Л.Н. Никулина и др. Примеры
Учебных программ для детей с трудностями в овладении чтением — в работах
Е.Л. Гончаровой, Е.Д. Буриной и др.
Психиатров и психологов не существует единой точки зрения отно-
Сительно критериев установления диагноза СНЧ. В связи с этим ре-
Зультаты, полученные в разных исследованиях, особенно в случаях,
Когда применялись различные диагностические схемы, часто не срав-
Нимы друг с другом.
Было разработано несколько классификаций типов Д. Д. Джонсон,
X. Майклбаст [298] и Е. Бордер [204] предложили разделить ошибки
Произношения и правописания, делаемые дислексиками, на 3 груп-
Пы: а) предоминантно аудиторные, б) предоминантно визуальные и
в) смешанные. Другие авторы [339] также предложили выделить 3 типа
СНЧ, но основанные на результатах нейропсихологического тестиро-
Вания: а) речевая неспособность, б) артикуляторная и графомотор-
Ная дискоординация и в) визуально-пространственная перцептивная
Неспособность.
Ученые, принимающие участие в Колорадском семейном иссле-
довании Д [236], описали 4 типа дислексиков среди пробандов, при-
Нявших участие в этой работе. Выделенные типы состояли из следую-
Щих групп: а) дислексики с пространственно-логическим дефици-
Том; б) дети с дефицитом кодирования и медленной скоростью
Переработки информации; в) дислексики с относительно специфич-
ным дефицитом, который выражается только в трудности чтения;
Г) дислексики смешанного или глобального типа. Эта схема оказалась
Весьма продуктивной: используя ее, исследователи классифицирова-
ли 91% всей выборки пробандов.
Основываясь на современных моделях чтения, разработанных в
Рамках когнитивной психологии, Е.Григоренко и коллеги предложи-
|
|
|
ли следующую классификацию типов Д: а) Д, вызываемая _______неспособ-
Ностью разлагать слова на фонемы; б) Д, вызываемая неспособнос-
Тью декодировать слова; в) Д, вызываемая неспособностью автомати-
Зировать навык чтения.
Каждая из предлагаемых классификаций Д имеет свои основания.
Однако все они разработаны на базе различных диагностических схем
И, к сожалению, без кросс-валидизации использованных критериев,
Поэтому вопрос о сопоставимости и пересекаемости подтипов СНЧ,
Выделяемых разными авторами, остается открытым.
ПСИХОГЕНЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СНЧ
Уже в начале нынешнего столетия были опубликованы исследо-
Вания, в которых упоминался тот факт, что дети-дислексики часто
имели родственников с трудностями в обучении чтению [289, 424].
Несколько позже были приведены дополнительные доказательства кон-
Центрации Д в семьях. Обнаружилось также, что дети-дислексики обыч-
но характеризуются нормальным уровнем интеллекта [249]. В 1980 г.
Были опубликованы результаты одного из самых больших семейных
исследований СНЧ [282]: выборка состояла из 116 пробандов (89 из
Них — мужского пола) и их 319 родственников. Было установлено,
что 47% отцов и братьев пробандов и только 38% матерей и сестер
Испытывали трудности с чтением. Автор подсчитал сегрегационные
Отношения для нескольких менделевских моделей и предположил, что
Д наследуется по аутосомно-доминантному типу с половой модифи-
Кацией степени выраженности.
Однако само по себе увеличение частоты встречаемости Д в семь-
Ях пробандов не доказывает, что передача этого заболевания осуще-
Ствляется генетическим путем. Дополнительное подтверждение гипо-
Тезы о генетическом характере трансмиссии исследуемого признака
Было получено в рамках близнецовых исследований. В одном из них
Были обследованы 228 пар однополых близнецов, среди которых 97 че-
Ловек были диагностированы как дислексики. Выяснилось, что в
Паре МЗ, в которых хотя бы один близнец имел СНЧ, 26 со-
Близнецов также были диагностированы как дислексики, а у ДЗ кон-
|
|
|
Кордантными по Д оказались только 9 из 31 пары. Коэффициенты
конкордантности МЗ и ДЗ составили соответственно 84 и 29% [188].
Результаты недавних близнецовых исследований также подтверж-
Дают гипотезу о генетической передаче данного признака. Одни ис-
следователи _______[238] оценили наследуемость СНЧ как равную 30%. Дру-
гие [291], используя тестовую батарею, с помощью которой измеря-
Ется широкий спектр показателей, характеризующих процессы чтения,
Нашли, что конкордантность МЗ близнецов по суммарному показате-
лю этой батареи составила 67% по сравнению с 30% у ДЗ. Самые
высокие показатели наследуемости (>70%) получены для правописа-
Ния и способности различать фонемы. Кроме того, оказалось, что
Фонологическая неспособность, т.е. неспособность различать фонемы
Вне контекста слов-значений, представляет собой генетически наи-
Более независимый от интеллекта компонент Д.
Однако и здесь, несмотря на однозначность полученных результа-
Тов, свидетельствующих в пользу наследственной природы Д, интер-
Претироваться они должны осторожно. Дело в том, что среди близне-
Цов СНЧ встречается значительно чаще, чем среди одиночнорожден-
ных детей [284], поэтому можно предположить, что существует
Специфический средовой компонент, влияющий на развитие Д имен-
Но у близнецов, и, следовательно, оценки наследуемости, получен-
Ные методом близнецов, могут быть искажены.
ГЕНЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ТРАНСМИССИИ СНЧ И РЕЗУЛЬТАТЫ
АНАЛИЗА СЦЕПЛЕНИЯ
|
|
|
