 |
Оценочные задания по теме № 8. Выберите правильный ответ. Ответы на тестовые задания: 1-3; 2-2; 3-2; 4-2; 5-1; 6-3; 7-1; 8-2; 9-3; 10-1; 11-3; 12-2; 13-2; 14-1; 15-1.
|
|
|
|
ОЦЕНОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ № 8
Выберите правильный ответ
1. В состав стеклоиономерного цемента входит:
1) сплав калия и олова;
2) серебряный сплав и ртуть;
3) алюмосиликат, фтористые соли, полиакриловая кислота;
4) оксид цинка, каолин, сульфат цинка.
2. В состав цинк – эвгеноловой пасты ходит:
1) 5 % хлорамин, кристаллический резорцин, оксид цинка;
2) оксид цинка, эвгенол;
3) оксид цинка, алюмосиликат;
4) 40 % формалин, оксид цинка, кристаллический резорцин.
3. Основные свойства цинк – фосфатного цемента:
1) хрупкость, цвет и блеск, близкие к эмали зуба;
2) высокая токсичность и усадка пломбы;
3) эстетичность пломбы;
4) нетоксичность, высокая теплопроводность, эстетичность.
4. Представитель цинк – фосфатного цемента:
1) поликарбоксилатный цемент;
2) фосфат – цемент;
3) Силидонт;
4) Стомадент;
5. Преимущества стеклоиономерных цементов:
1) противокариозное действие;
2) медленное затвердевание;
3) низкая теплопроводность;
4) хрупкость;
6. Недостатки стеклоиономерных цементов:
1) плохая растворимость в полости рта;
2) низкий модуль упругости;
3) чувствительность к влаге в процессе твердения;
4) трудность полировки.
7. Положительные свойства амальгам:
1) прочность;
2) теплопроводность;
3) токсичность;
4) пластичность.
8. Пломбы из серебряной амальгамы замешивают:
1) на гладкой поверхности стекла;
2) в амальгамосмесителе;
3) на шероховатой поверхности стекла;
4) в стеклянном тигле.
9. Керметы – это:
1) амальгамы и материалы на основе галлия;
2) материалы на основе акриловых и эпоксидных пластмасс;
3) стеклоиономерные цементы, модифицированные добавлением металла;
|
|
|
4) материалы с составными компонентами: органические мономеры и неорганические наполнители.
10. Эффективность полирования реставрации определяется:
1) наличием зеркального блеска поверхности реставрации, не отличимой по степени блеска от естественной эмали зубов;
2) субъективными ощущениями пациента;
3) наличие матовости высушенной поверхности;
4) совпадение оттенка реставрации и тканей зуба во влажном состоянии.
11. Выбор цвета пломбировочного материала необходимо проводить:
1) после препарирования кариозной полости;
2) после процедуры нанесения адгезивной системы;
3) до начала процедуры реставрации или пломбирования;
4) после протравливания твердых тканей.
12. Блестящий, «влажный», легко снимающийся инструментом слой на поверхности композита называется:
1) смазанный слой;
2) слой, ингибированный кислородом;
3) гибридный слой;
4) изолирующий слой.
13. При использовании адгезивных систем 5 поколения проводится:
1) только протравливание дентина;
2) тотальное протравливание;
3) только протравливание эмали;
4) протравливание тканей не проводится.
14. После обработки праймером поверхность дентина должна выглядеть:
1) слегка увлажненной без избытка на ней жидкости;
2) матовой, с меловым оттенком;
3) влажной с избытком жидкости;
4) сухой, крипитирующей при зондировании.
15. Композиционные материалы с размером частиц неорганического наполнителя более 1 мкм, относятся к:
1) макронаполненным;
2) гибридным;
3) микронаполненным;
4) мининаполненным.
Ответы на тестовые задания: 1-3; 2-2; 3-2; 4-2; 5-1; 6-3; 7-1; 8-2; 9-3; 10-1; 11-3; 12-2; 13-2; 14-1; 15-1.
| Тема № 9 Кариес. Причины. Классификации. Классификация по Блэк. Принципы препарирования кариозных полостей 1-5 классов по Блэк. Контактный пункт. Методы создания контактного пункта. Матричные системы. Виды, назначение |
Цель изучения темы:
|
|
|
- освоение компетенции ПК-4;
- изучить причины возникновения кариеса зубов;
- изучить правила и принципы препарирования кариозных полостей;
Задачи:
- знать классификацию кариеса по G. V. Black.
- уметь рассчитывать ИРОПЗ;
- знать основные правила и принципы препарирования кариозных полостей.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ занятия И БЮДЖЕТ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ (хронокарта)
| № п/п | Алгоритм занятия | Оснащение занятия | Время проведения 180 мин. |
| 1. | Учет посещаемости, освещение актуальности темы, поставленной цели и задач | журнал посещаемости, методические разработки | 10 минут |
| 2. | Контроль исходных знаний; | тесты | 20 минут |
| 3. | Коррекция исходных знаний с помощью преподавателя, коллективная работа над ошибками | ответы к тестам | 10 минут |
| 4. | Перерыв | -- | 5 минут |
| 5. | Ознакомление с новым материалом | учебники, методические рекомендации, презентация | 40 минут |
| 6. | Перерыв | -- | 5 минут |
| 7. | Ознакомление с новым материалом (практическая часть) | модели челюстей, набры зубов, набор стоматологических инструментов, пломбировочный материал | 40 минут |
| 8. | Перерыв | -- | 5 минут |
| 9. | Контроль результата усвоения навыков | тесты, клинические задачи | 40 минут |
| 10. | Задание для внеаудиторной самостоятельной работы | методическая разработка | 5 минут |
Материальное обеспечение и место проведения занятия
|
Этапы практического занятия. |
Обеспечение занятия |
Место проведения занятия | |
| Техническое оснащение | Учебные пособия и средства контроля | ||
| Проверка исходных знаний и их корректировка | тесты | учебная комната | |
| Разбор темы | компьютер | ситуационные задачи, мультимедийное изложение темы, набор стоматологических инструментов, пломбировочный материал | фантомный класс |
| Контроль усвоения знаний | тесты, ситуационные задачи | учебная комната | |
|
|
|
