2. Содержательный раздел. 2.1. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста (с 6 до 7 лет)

2. Содержательный раздел

2. 1. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста (с 6 до 7 лет)

по области речевого развития.

Правильно организованное коррекционно-развивающая работа и воспитание дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) в условиях дошкольного отделения требует всестороннего обследования речевых и неречевых процессов, сенсомоторной сферы, интеллектуального и личностного развития. Для проведения логопедического обследования используются диагностические методики. При выявлении структуры речевого дефекта учитель-логопед производит анализ взаимодействия процессов овладения звуковой стороной речи, развитием лексического запаса и грамматического строя. Обязательно учитывается соотношение развития импрессивной и экспрессивной речи ребенка, выявляются компенсаторные возможности, сопоставляются уровни развития языковых средств с их активным использованием в речевом общении. В связи с этим выделяются следующие этапы логопедического обследования:

1) Сбор анамнестических сведений (целенаправленный опрос родителей о раннем речевом и психомоторном развитии ребенка, заполнение документации).

2) Выявление первичного дефекта, обуславливающего речевое нарушение, с целью отграничения его от сходных с ним состояний (снижение слуха, задержка психического развития, ранний детский аутизм, интеллектуальная недостаточность).

3) Обследование неречевых процессов, тесно связанных с речевым развитием (восприятие, внимание, память, познавательные процессы, мелкая и общая моторика).

4) Подробное обследование ведущих компонентов языковой системы (понимание речи, словарный запас, грамматический строй, звукопроизношение, фонематический слух), обоснование логопедического заключения.

Все данные логопедического обследования фиксируются в Речевой карте, составляется индивидуальная программа коррекции речевых отклонений и психических функций, ведется отслеживание динамики.

Основные направления коррекционно-развивающей работы в группе.

Образовательная область «Речевое развитие»

· Развитие словаря.

· Формирование и совершенствование грамматического строя речи.

· Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа (развитие просодической стороны речи, коррекция произносительной стороны речи; работа над слоговой структурой и звуконаполняемостью слов; совершенствование фонематического восприятия, развитие навыков звукового и слогового анализа и синтеза).

· Развитие связной речи.

· Формирование коммуникативных навыков.

Старший дошкольный возраст (с 6 до 7 лет)

Образовательная область «Речевое развитие» (смотри в Примерной программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР (с 3 до 7 лет) автор Нищева Н. В. )

 

2. 2. Тематическое планирование коррекционно-развивающей работы с детьми.

Месяц	Неделя	Числа	Лексическая тема
Сентябрь		01. 09. 15- 04. 09. 15	Обследование речевых и неречевых психических функций. Заполнение речевых карт.
		07. 09. 15- 11. 09. 15
		14. 09. 15-18. 09. 15
		21. 09. 15-25. 09. 15
		28. 09. 15- 02. 10. 15	Осень. Осенние месяцы. Деревья осенью
Октябрь		05. 10. 15-09. 10. 15	Овощи. Труд взрослых на полях и огородах.
		12. 10. 15-16. 10. 15	Сад. Труд взрослых в садах.
		19. 10. 15-23. 10. 15	Лес, грибы, лесные ягоды.
		26. 10. 15-30. 10. 15	Моя семья. Моя улица. Родной город.
Ноябрь		02. 11. 15-06. 11. 15	Моя страна. Москва - столица России.
		09. 11. 15-13. 11. 15	Домашние животные и их детеныши. Перелетные птицы.
		16. 11. 15-20. 11. 15	Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме. Подготовка насекомых к зиме.
		23. 11. 15-27. 11. 15	Осенняя одежда, обувь, головные уборы.
Декабрь		30. 11. 15- 04. 12. 15	Мебель. Назначение мебели. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель.
		07. 12. 15-11. 12. 15	Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда.
		14. 12. 15-18. 12. 15	Народный промысел (городец, гжель, хохлома)
		21. 12. 15-25. 12. 15	Зима. Зимние месяцы. Зимующие птицы. Дикие животные зимой.
		28. 12. 15-31. 12. 15	Новогодний праздник.
январь		01. 01. 16-08. 01. 16	Каникулы
		11. 01. 16-15. 01. 16	Труд на селе зимой. Орудия труда. Инструменты.
		18. 01. 16-22. 01. 16	Животные жарких стран, повадки, детеныши.
		25. 01. 16-29. 01. 16	Снятие блокады города Ленинграда
февраль		01. 02. 16-05. 02. 16	Профессии взрослых. Трудовые действия.
		08. 02. 16-12. 02. 16	Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте. Трудовые действия.
		15. 02. 16-19. 02. 16	Наша армия
		24. 02. 16-26. 02. 16	Знакомство с народной культурой и традициями (народные игрушки: дымковская, филимоновская, богородская)
март		29. 02. 16-04. 03. 16	Весна. Весенние месяцы. Первые весенние цветы. Мамин праздник.
		09. 03. 16-11. 03. 16	Растения и животные весной. Перелетные птицы весной.
		14. 03. 16-18. 03. 16	Комнатные растения, размножение, уход.
		21. 03. 16-25. 03. 16	" Будь осторожен! " Опасное и безопасное вокруг нас.
		28. 03. 16-01. 04. 16	Животный мир морей и океанов.
апрель		04. 04. 16-08. 04. 16	Пресноводные и аквариумные рыбки.
		11. 04. 16-15. 04. 16	Космос.
		18. 04. 16-22. 04. 16	Неделя здоровья
		25. 04. 16-29. 04. 16	День весны и труда.
май		04. 05. 16-06. 05. 16	День победы. Наша Родина - Россия!
		10. 05. 16-13. 05. 16	Правила дорожного движения
		16. 05. 16-20. 05. 16	Лето. Летние месяцы. Насекомые. Полевые цветы.
		23. 05. 16-31. 05. 16	Скоро в школу. Школьные принадлежности.

2. 3. Модель перспективного планирования коррекционно-развивающей работы с детьми.

Октябрь, 2 неделя. Тема: сад, фрукты. Среда день индивидуальной работы с детьми и консультации для родителей в вечернее время.

 

Разделы работы	Дни недели