 |
Модель перспективного планирования непрерывной образовательной деятельности.
|
|
|
|
Модель перспективного планирования непрерывной образовательной деятельности.
Сентябрь
| Число, День недели | Образовательная область. Направления деятельности. | Тема | Цели и задачи | |
|
Тема недели: Сад. Фрукты | ||||
| Понедельник 1 | 1. Познавательное развитие (Развитие математических представлений). 2. Физкультура на улице 3. Речевое развитие. Знакомство с книжной и художественной литературой. | «Вазы с фруктами» (Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР автор Нищева Н. В., стр. 23) По плану физкультурного руководителя Русская народная сказка «Царевна - Лягушка» (занятие 1) О. С. Ушакова | Учим воспринимать образное содержание произведения. Закрепление знаний о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки. Развиваем поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. | |
| Вторник 2 | 1. Речевое развитие. Фронтальное занятие с учителем-логопедом 2. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация 3. Музыкальное развитие | По плану учителя-логопеда «Ваза с фруктами» (А. Н. Малыфшева, Н. В. Ермолаева занятие 2) по плану музыкального руководителя | Закрепить название фруктов. Автоматизировать навык вырезания круглых и овальных форм из квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы, разрезая бумагу по кривым и ломанным линиям. Учим сочетать элементы композиции по цвету, форме, размеру, дополняя их характерными деталями. | |
| Среда 3 | 1. Познавательное развитие. Познавательно-исследовательская деятельность. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. 3. Физическая культура | «Сухая и влажная почва» (плодородная почва) (М. П. Костюченко, Н. Р. Камалова стр. 52) «Натюрморт из осенних фруктов» (Занятие 3, Д. Н. Колдина) По плану физкультурного руководителя | Учить определять сухую и влажную почву по некоторым признакам (сравнить их между собой: рассыпается или лепится). Фиксировать результаты исследований, развивать наблюдательность, смекалку, кругозор, учить соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла. Продолжать знакомить детей с жанром натюрморт и репродукциями натюрмортов. Рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, гуашью, передавая форму, цвет и размеры. | |
| Четверг 4 | 1. Речевое развитие Фронтальное занятие с учителем-логопедом 2. Познавательное развитие. Развитие математических представлений 3. Музыкальное развитие | По плану учителя-логопеда «Измерение длины» (занятие № 6) По плану музыкального руководителя | Формируем представление об измерении длины с помощью мерки. Познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, по локоть, сажень. Закрепляем умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, тренировать счётные умения в пределах 6. | |
| Пятница 5 | 1. Художественно-эстетическое развитие. Конструктивно-модельная деятельность 2. Восприятие художественной литературы, фольклора. 3. Физическая культура на улице | «Декоративный коллаж» (Л. В. Куцакова, стр. 133) «Лукошко загадок» (занятие № 6) О. С. Ушакова По плану физкультурного руководителя | Развиваем у детей умение создавать художественный образ. Формирование эстетического вкуса, развитие фантазии, изобретательности, стремления к творчеству, познанию свойств материалов, желания экспериментировать с ними. Закрепление представлений о жанровых особенностях, назначение загадок, скороговорок, пословиц. Учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок. Формировать у детей умение составлять по ним небольшие рассказы. | |
Модель ежедневного планирования образовательной деятельности.
|
|
|
|
|
|
Октябрь Тема недели__ «Сад. Фрукты»___
Цель: Ознакомление с природным сообществом «Сад» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества). Расширение представлений детей о видах садов, о фруктах, о разновидностях урожая в саду. Воспитание уважения к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.
Организация развивающей среды: тематические картинки на тему сад и фрукты, сюжетные картинки раскраски, в книжном уголке книги фруктах.
Работа с родителями: Консультация «Если ваш ребёнок дерётся…» Н. М. Сертакова (библиотека для родителей)
|
Основная часть | Часть, формируемая участниками ОП(национально-культурный компонент, компонент ДОУ) | ||||||
|
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Утро: прием детей, игры, общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, подготовка к ООД. Утренняя гимнастика «Мы поставили пластинку» Картотека №4 | |||||||
| Дидактическая игра: «Скажи наоборот» (подбор и точное употребление антонимов по теме: cладкий-кислый, поздний-ранний и т. д. ) Игра –занятие «Домик настроений» (проявление эмоций, откуда она возникает, определение по внешним признакам настроение, развитие речи) | Беседа об окружающем мире. Тема: «Как я провёл выходные» (учить высказывать свои впечатления). Беседа: «Ухаживаем осенью за садом» (побуждать к диалогу, развитие мышления) Пальчиковые игры: «Котёнок», «Делаем скамейку», «Ёжик» (развитие выразительности речи) Е. А. Савельева | Игровое упражнение: «Моем руки после работы в уголке природы» - работа по формированию КГН Дежурство: По уголку природы – полив и опрыскивание цветов. Отметить погоду в календаре. По столовой (сервировка стола, проверка чистоты и сухости рук).
По образовательной деятельности (раздать тетради, раздаточный материал) | С. Р. игра «Строительство». (распределение ролей между собой и выполнение действий согласно своей роли, использование атрибутов в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы). Развивающая игра: «Я учу дни недели» (закрепление дней недели, запоминание порядка их последовательности) | Экскурсия посещение районной библиотеки Тема: «Букварь» | |||
|
Организованная образовательная деятельность | |||||||
| ОО Познавательное развитие. Развитие математических представлений, тема ОС «Вазы с фруктами», источник Рабочая тетрадь, автор Нищева Н. В. , стр. 23 | |||||||
| ОО Физическая культура, тема ОС по плану физкультурного руководителя | |||||||
|
Прогулка № 31 (см. картотеку) «Рассматривание однолетних и многолетних растений» | |||||||
| Возвращение с прогулки: организация питания и сна детей. | |||||||
| Игровая ситуация: «Что Аня делает не так? » - работа по воспитанию культуры поведения во время обеда. Чтение волшебной повести А. Волкова «Волшебник изумрудного города». | |||||||
| Вечер: Бодрящая гимнастика № _____ Игры, досуги, развлечения, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||
|
Организованная образовательная деятельность | |||||||
| ОО Речевое развитие. Знакомство с книжной и художественной литературой, тема ОС «Царевеа-Лягушка», источник Знакомство с литературой детей 5-7 лет, автор Ушакова О. С. , стр. 52 | |||||||
| Аппетитные загадки. Тема: «Сад и огород» (развитие мышления, памяти) В. Г. Лысаков Дидактическая игра: «Магазин» (закрепление относительных прилагательных: Я куплю апельсиновый сок) | Речевое развитие. Упражнение: «Качели», «Горка» - устранение звуковых дефектов. В. Буйко
Психогимнастика. «Ласковая кошечка», «Игривый жеребёнок», «Бодливая корова» (образно-пластическое творчество). Артикуляционная гимнастика для шипящих (ш-ш-ш) | Игра: «Аккуратно заправь свою кровать» Упражнение: «Тростинка» (совершенствование умения сохранить правильную осанку) – воспитание культуры поведения во время полдника. | Дидактическая игра: «Для чего нужен предмет? » (назначение предметов) Книжный центр: «Рассматривание иллюстраций к рассказу Н. Носова Живая шляпа» Мозаика: «Пазлы» (развитие усидчивости, внимания, терпения). | ||||
| Прогулка № 8 Рассматривание почек после листопада и ветра (смотри картотеку)
| |||||||
|
|
|
