Приложение 2. Логопедическая документация. 2. Журнал обследования устной и письменной речи. Календарно-тематическое планирование.

Приложение 2

Логопедическая документация.

Для фиксирования коррекционного процесса учитель-логопед ведёт следующую документацию:

 

1. Журнал учёта посещаемости.

2. Журнал обследования устной и письменной речи.

3. Речевые карты на каждого ребёнка.

4. Общий план методической работы на учебный год.

5. Поурочные планы работы на каждую группу учащихся.

6. Конспекты занятий.

7. Рабочие тетради и тетради для проверочных работ.

8. Тетради-дневники для индивидуальных занятий по коррекции

        звукопроизношения.

9.  Расписание занятий групп, заверенное директором школы.

10. Паспорт логопедического кабинета.

11. Копии отчётов о проделанной за учебный год работе.

 

 

Приложение 3

Календарно-тематическое планирование.

ОНР 3 уровень. 1 класс.

3 часа в неделю, 90 часов в год.

Коррекционная тема	Количество занятий	Дата
Развитие высших психических функций.
Развитие пространственно-временных представлений.
Звуки речи. Строение речевого аппарата.
Работа над словом.    Слова, обозначающие предметы.
Образование множественного числа существительных
Род имени существительного.
Согласование числительных с существительными.
Слова, обозначающие действия предметов.
Слова-действия.
Слова-действия.
Приставочные глаголы.
Глаголы совершенного и несовершенного вида.
Слова, обозначающие признаки предметов.
Согласование прилагательных с существительными в числе.
Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.
Дифференциация понятий: «слова-предметы», «слова-действия», «слова-признаки».
Развитие фонематических представлений.   Звуковой анализ односложных слов.
Гласные звуки и буквы 1 ряда: «а»,  «у»,  «о», «э»,   «ы».
Гласные буквы 2 ряда: «я»,  «ю»,  «е», «ё», «и».
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.
Согласные звуки. Работа органов речи при образовании согласных звуков.
Твёрдые и мягкие согласные.
Звонкие и глухие согласные. Дифференциация парных согласных: «б-п», «д-т», «в-ф», «г-к», «з-с», «ж-ш».
Непарные согласные: «р-л», «м-н», глухие звуки.
Звуковой анализ слов.
Работа над предложением.   Понятие о предложении.
Главные члены предложения
Связь слов в предложении. Управление. В. п.,  Р. п.,  Д. п., Т. п., П. п.
Распространение предложений.
Интонационные особенности предложения.
Закрепление по теме «Предложение» Диктант	2     1
Развитие связной устной речи. Пересказ с опорой на вопросы: 1. «Храбрецы» 2. «Лето в лесу» 3. «Сиротка»
Работа над текстом по серии картинок: 1. «Синичка» 2. «Лиса и вороны» 3. «Снеговик»
Пересказ по плану. 1. «Альма» 2. «Олень»
Выборочный пересказ 1. «Дружок и Пушок» 2. «Хорошая постелька»
Рассказ описательного характера. 1. «Весна» 2. «Лиса»
Устные сочинения по представлению и вопросам.
Слоговой анализ слов. Деление слов на слоги и выделение гласных 1 ряда.
Деление слов на слоги и выделение гласных 2 ряда.
Обозначение мягкости согласных буквой «ь».
Слоговой анализ двусложных и трёхсложных слов.
Дифференциация одно-двух-трёхсложных слов.
Развитие навыков слогового анализа и синтеза.
Ударение.
Закрепление по теме.
Предлоги
Диктант

Приложение 4

Календарно-тематическое планирование.

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

1 класс.

2 часа в неделю.

60 часов в год.

Коррекционная тема	Количество занятий	Дата
Развитие пространственных представлений: «слева-справа»; «влево-вправо»; «перед-за»; «шире-уже» и т. д.
Звуки речи. Образование речевых звуков. Строение артикуляционного аппарата. Звук и буква.
Гласные звуки и буквы: «а»;  «у»;  «о»; «э»; «ы»;  «я»; «ю»;  «е»; «ё»; «и».
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда: «а-я», «о-ё», «у-ю», «ы-и».
Согласные звуки и буквы. Работа органов речи при их образовании.
Твёрдые и мягкие согласные.
Звуковой анализ слов.
Звонкие и глухие согласные. Парные согласные: «б-п»,  «д-т», «в-ф», «г-к»,  «з-с», «ж-ш».
Оглушение парных согласных в середине и на конце слов.
Непарные согласные: «р-л»,  «м-н», глухие согласные.
Дифференциация согласных: «с-ш»,  «з-ж»,  «сь-щ»,  «г-к-х», «с-ц»,  «ч-ть», «ч-щ», «ч-ц».
Слоговой состав слов. Деление слов на слоги с выделением гласных 1 ряда.
Дифференциация гласных: «о-а».
Деление слов на слоги с выделением гласных 2 ряда.
Дифференциация гласных «ё-ю»
Ударение.
Понятие о предложении.
Интонационные особенности предложения
Главные члены предложения
Предлоги.
Деформированное предложение.
Деформированный текст.
Пересказ текста с опорой на вопросы.
Диктант

 

 

Приложение 5

Календарно-тематическое планирование.

Дисграфия (обусловленная ОНР 3 уровня).

2 класс.

3 часа в неделю.

90 часов в год.

Коррекционная тема	Количество Занятий	Дата
Развитие и уточнение пространственно-временных представлений
Развитие зрительных координаций
Образование звуков речи.
Звукобуквенный анализ слов. Гласные звуки и буквы.
Согласные звуки и буквы. Работа с текстом стихотворения А. Шибаева «Буква заблудилась»
Звуковой анализ слов с опорой на цифровой ряд
Твёрдые и мягкие согласные.
Дифференциация гласных «а-я» после твёрдых и мягких согласных.
Дифференциация гласных «у-ю» после твёрдых и мягких согласных.
Дифференциация гласных «о-ё» после твёрдых и мягких согласных.
Дифференциация гласных «ы-и» после твёрдых и мягких согласных.
Обозначение мягкости согласных с помощью буквы «ь».
Диктант
Дифференциация фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство
Дифференциация гласных о-а
Дифференциация согласных б-д
Дифференциация согласных п-т
Звонкие и глухие парных согласные: «б-п»,    «д-т»,    «в-ф»,    «з-с»,   «г-к»,    «ж-ш»
Оглушение парных согласных в середине и на конце слов.
Диктант
Дифференциация согласных: «с-ш» «з-ж» «с-ц», «ч-ц», «ч-щ», «р-л»	1     1
Слоговой анализ и синтез слов.
Типы слогов.
Ударение.
Схемы слого-ритмической структуры слов.
Безударная гласная.
Диктант.
Слово. Однокоренные слова.
Родственные слова.
Корень слова.
Словообразование. Образование слов с помощью приставок.
Образование слов с помощью суффиксов.
Состав слова.
Морфологический состав слова.
Знакомство с предлогами.
Предлоги:
Дифференциация предлогов и приставок.
Диктант
Согласование слов в числе
Согласование слов в роде.
Согласование количественных числительных с существительными
Управление. Винительный падеж (кого? что? )
Управление. Родительный падеж (кого? чего? )
Управление. Дательный падеж (кому? чему? )
Управление. Предложный падеж (о ком? о чём? )
Закрепление падежных форм.
Развитие связной письменной речи. Слова-синонимы
Слова- антонимы
Слово. Словосочетание. Предложение.
Связь слов в предложении.
Деформированное предложение, деформированный текст
Письменные ответы на вопросы.
Составление рассказа по вопросам.
Составление рассказа по серии сюжетных картинок, опорным словам.
Выборочное письмо. (запись предложений, в которых содержится смысл текста)
Составление рассказа по опорным словам.
Составление рассказа по заданному началу, концу.
Диктант

                    

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: