 |
2. Отгадывание загадок. 3. Аппликация. 4. Рефлексия. Занятие 2 домик для Лягушки. Подвижно-дидактические игры. Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
2. Отгадывание загадок.
| На овчарку он похож. Что ни зуб – то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. (Волк. ) | Хитрая плутовка, Рыжая головка, Пушистый хвост-краса. Кто же это? … (Лиса. ) |
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую … (лису).
Пышный хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко.
Ну конечно, это … (белка).
Много бед таят леса,
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется? … (Зайка. )
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной … (медведь).
Воспитатель. Лиса, волк, белка, заяц, медведь – это какие животные? (Дикие. ) Дикие животные живут в лесу, сами находят себе пищу, они боятся человека.
3. Аппликация.
Воспитатель. Я предлагаю вам сходить в зоопарк. А прежде чем идти, мы попьем чаю. Вы любите пить чай? Чтобы было приятно пить чай, чашки с блюдцами ставят на салфетки. На салфетку можно поставить вазу с цветами.
Показывает образец салфетки (квадратный лист бумаги) с узором: по углам и в середине листа большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета.
Воспитатель объясняет, как расположить кружок в середине, по углам, сторонам квадрата. Дети пробуют повторить узор у себя на квадратных листах бумаги: раскладывают кружки, затем приклеивают их. По окончании работы дети показывают свои салфетки. Воспитатель восхищается работами и предлагает сложить их все вместе. Получается одна большая салфетка. Затем дети расставляют кукольную чайную посуду на салфетки и изображают чаепитие.
4. Рефлексия.
|
|
|
Воспитатель организует с детьми сюжетную игру «Зоопарк» с игрушечными животными.
– Что вы знаете о диких животных?
– Какие узоры мы изображали на салфетках для чаепития?
Занятие 2 домик для Лягушки. Подвижно-дидактические игры
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений), «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Цели деятельности педагога: продолжить знакомить с треугольником; учить сравнивать треугольник с квадратом; упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя, подлезании под шнур, не касаясь руками пола; формировать правильную осанку при ходьбе по доске.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, отвечает на вопросы педагога, проявляет интерес к окружающим предметам разной формы, проявляет положительные эмоции при физической активности в подвижных играх, активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Домик для лягушки», способен самостоятельно выполнять элементарное поручение (принести предметы).
Материалы и оборудование: игрушка лягушка, геометрические фигуры, детали для аппликации «Домик», треугольные и квадратные билеты, два «бассейна» из строительного материала – треугольной и квадратной формы, шнур, доска, клей, листы белой бумаги, предметы круглой и квадратной формы, две коробки с метками – на одной коробке изображение квадрата, на другой – треугольника.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель загадывает загадку:
|
|
|
Летом в болоте вы ее найдете,
Зеленая квакушка. Кто это?
Дети. Лягушка.
Ребята встречают гостя – лягушку.
2. Дидактические игры.
Ÿ «Геометрические фигуры».
Воспитатель. Лягушка просит вас, ребята, построить ей домик, ее жилище унес проказник ветер. Ребята, поможем лягушке? (Ответы детей. ) Мы ведь знаем все фигуры, из которых строится домик. Давайте вспомним, как они называются.
Дети называют геометрические фигуры, которые показывает воспитатель.
Ÿ «Чудесный мешочек».
Воспитатель. А сейчас мы покажем лягушке, как умеем отгадывать предметы на ощупь.
Воспитатель прячет в мешочек предметы круглой, квадратной формы и предлагает каждому ребенку опустить туда руку, взять предмет, определить его форму, назвать и достать.
3. Аппликация «Домик для лягушки».
Дети с воспитателем выкладывают на листах домик из деталей: большой треугольник – крыша, большой квадрат – стена дома, маленький квадрат – окно, маленький круг – украшение для крыши. Выложенные детали дети поочередно намазывают клеем и приклеивают.
4. Подвижно-дидактические игры.
Ÿ «Лягушки и бабочки».
Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя. После того как дети пройдут треть круга, на сигнал «лягушки! » надо присесть, положив руки на колени. Затем ходьба продолжается. На сигнал «бабочки! » следует остановиться и помахать руками, как крылышками.
Воспитатель. Ребята, а что любит еще делать лягушка? Конечно, плавать. Давайте с ней поплаваем.
Ÿ «Два бассейна».
На полу из строительного материала построены два «бассейна»: треугольный и квадратный, с выходами с одной стороны. Рядом с «бассейнами» – «касса». Дети по очереди «покупают» билеты у воспитателя. Одни билеты – треугольные, другие – квадратные. По сигналу воспитателя дети с квадратными билетами заходят в квадратный «бассейн», с треугольными – в треугольный.
Ребята имитируют движения плавания, затем по сигналу выходят из «бассейна» и кладут билеты в коробки (с соответствующей меткой: квадрат или треугольник).
|
|
|
