 |
3. Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Дюймовочка».
|
|
|
|
3. Чтение сказки Х. -К. Андерсена «Дюймовочка».
– Послушайте сказку Х. -К. Андерсена «Дюймовочка».
Читает сказку.
– Понравилась ли вам сказка? О чем она? Кто герои сказки?
Игра «Кто это? ».
Узнайте по описанию героя сказки: большая, мокрая, безобразная… (жаба); важный, учёный и богатый… (крот); крылышки были крепко прижаты к телу, ножки и голова были спрятаны в пёрышки… (ласточка).
– Рассмотрите рисунки и узнайте, чья это вещь:
Ÿ скорлупа грецкого ореха. (Дюймовочки. )
Ÿ красивая бархатная шуба. (Крота. )
Ÿ маленькая золотая корона. (Короля эльфов. )
4. Итог занятия.
– Что вы узнали о русском народном празднике Масленица? Какую сказку Х. -К. Андерсена мы прочитали? О чем эта сказка?
Занятие 2 СОСТАВЛЕНИЕ ЗАДАЧ. ДОМА ИЗ СТРОИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, конструктивная.
Цели: закрепить умение понимать условие и вопрос задачи, выбирать правильное решение; продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям; систематизировать знания и умения составлять простые арифметические задачи, различать условие и вопрос, выделять числовые данные и устанавливать отношения между ними; совершенствовать умение правильно выбирать и формулировать арифметическое действие, находить его результат, давать развернутый ответ на вопрос задачи.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет составлять и записывать задачи по картинкам и символам; правильно определяет условие и вопрос задачи; умеет давать развернутый ответ на вопрос задачи, употребляя в речи числительные; самостоятельно конструирует дома из строительного материала и моделирует улицу для игрушек.
|
|
|
Материалы и оборудование: рисунок кругов и частей, из которых он состоит; строительный материал; листы бумаги, карандаши.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.
– Кукла Маша и зайчата решили переехать в новый район города. Давайте поможем им и построим для них дома.
2. Составление задач.
– Рассмотрите рисунок на доске и составьте задачу.
Назовите условие задачи. (В скворечнике было 4 скворца. Прилетели еще 2 скворца. )
Сформулируйте вопрос этой задачи. (Сколько стало скворцов? ) Объясните, что обозначает каждое число. Что значит «решить задачу»? Решите эту задачу и запишите решение. (4 + 2 = 6. )
– Рассмотрите рисунки. В каждой полосе отметьте крестиками две такие части, из которых можно составить круг.
– Решите задачу в стихах и запишите решение на листочках:
Бегали по лесу
Восемь резвых коз,
Беленьких и сереньких,
Вверх задравши хвост.
Пять козочек белых.
Сколько было серых? (8 – 5 = 3. )
3. Конструирование «Дома из строительного материала».
а б в
– Рассмотрите образцы построек. Какой материал необходим для них. Давайте придумаем дома для игрушек и построим улицу для них.
Дети самостоятельно придумывают конструкцию из строительного материала и выполняют ее. Дети располагают свои постройки рядом, чтобы получилась улица.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все постройки. Какие игрушки будут жить на этой улице? Как можно назвать эту улицу?
|
|
|
