 |
8. Рефлексия. Занятие 2. Куб. Счет в пределах 3. Подвижно-речевые игры. Содержание организованной деятельности детей. 1. Организационный момент. Повторение названий геометрических фигур.
|
|
|
|
8. Рефлексия.
Дети наблюдают у окна, описывают погоду, отмечают изменения, характерные для осени.
Занятие 2
Куб. Счет в пределах 3. Подвижно-речевые игры
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели: познакомить с геометрической фигурой – кубом; упражнять в счете в пределах 3; совершенствовать двигательные умения и навыки.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о счете в пределах 3; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижно-речевых играх.
Материалы и оборудование: кубики, карандаши; картинки с изображением одного, двух, трех предметов; листы бумаги с контурным изображением кубов и квадратов; вырезанные из картона геометрические фигуры; платок.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент. Повторение названий геометрических фигур.
Воспитатель показывает геометрические фигуры, дети их называют; затем воспитатель прячет любую фигуру под платком и спрашивает: какая фигура спрятана.
2. Ознакомление с геометрической фигурой куб.
Воспитатель. Мы ящик волшебный хотим смастерить.
Игрушки для елки в нем будем хранить.
Квадратный наш ящик с любой стороны:
С боков, сверху, снизу квадраты видны.
|
|
|
Похож он на кубик, которым играю.
И кубом его я теперь называю.
Показывает куб, предлагает потрогать его, определить, на что похожи его стороны.
3. Задание.
Дети закрашивают кубы на индивидуальной картинке красным карандашом, а квадраты – зеленым.
4. Счет в пределах 3.
Воспитатель (предлагает детям взять по одному кубику). Сколько кубиков вы взяли? Покажите цифру, обозначающую количество кубиков. (Предлагает добавить еще один кубик. ) Сколько кубиков? Покажите цифру, обозначающую количество кубиков. Рядом положите два карандаша. Чего больше: кубиков или карандашей? Добавьте к кубикам один кубик. Чего больше? Сколько стало кубиков? Покажите соответствующую цифру. Что нужно сделать, чтобы карандашей тоже было 3?
Воспитатель выставляет на доске карточки с цифрами 3, 1, 2 и предлагает поставить цифры по порядку.
5. Игра «Кто быстрей? ».
Дети делятся на 3 команды, становятся друг за другом. У противоположной стены лежат карточки с изображенными на них разными предметами. Первая команда должна выбрать карточки, на которых один предмет; вторая команда берет карточки с двумя предметами; третья команда – с тремя. По сигналу воспитателя первые игроки из каждой команды бегут к карточкам, находят свою карточку и возвращаются к команде, становясь за последним игроком. Каждый игрок держит карточку. Воспитатель проверит потом, кто ошибся. Количество карточек можно заранее оговорить. Они должны быть не только с количеством предметов до 3, но и бó льшим.
6. Подвижно-речевые игры.
В темном лесу есть избушка
| В лесу темном есть избушка, | Ходьба на месте, |
| Стоит задом наперед. | Повороты туловищем. |
| В той избушке есть старушка, | Грозят пальцем. |
| Бабушка Яга живет. | Грозят пальцем другой руки. |
| Нос крючком, | Показывают пальчиком. |
| Глаза большие, | Показывают «очки» пальцами. |
| Словно угольки горят. | Качают головой. |
| Ух, сердитая какая! | Бег на месте. |
| Дыбом волосы стоят. | Руки вверх. |
Хорошо гулять в лесу
|
|
|
| Вот высокая сосна, К солнцу тянется она. | Руки вверх. |
| Над поляной дуб старинный Ветви в стороны раскинул. | Руки в стороны. |
| Приседаем, приседаем, Ножки полностью сгибаем, | Приседания. |
| Чтобы мышцы упражнять. Раз, два, три, четыре, пять. |
Листопад
(сл. Е. Авдиенко, муз. Т. Попатенко)
| Тучи в небе кружатся. | Дети покачиваются с ноги на ногу. |
| Что ни шаг, то лужица. | Ходьба на месте, высоко поднимая колени. |
| День осенний хмурится, | Руки на поясе – повороты влево-вправо. |
| Листопад на улице. | Кружатся на месте |
| По дороге стелется Желтая метелица. | Легко бегут по кругу |
7. Рефлексия. Подвижная игра «Жабка».
Выбирается Жабка. Остальные рисуют круг и становятся на черту. Жабка выходит на середину круга, с ней ведут разговор.
– Зачем тебе, Жабка, четыре лапки?
– Чтоб скакать по травке, вытянувши лапки.
– Покажи, Жабка, как ты прыгаешь, скачешь.
– А я этак и вот так!
И Жабка показывает, как она прыгает, а дети на линии круга поют:
Бода-бода-болабода,
Живет жабка у болота.
Выпуча глаза, сидит,
Громко-громко говорит:
– Ква-квак, ква-квак,
А я прыгаю вот так!
Жабка прыгает и пытается «осалить» одного из ребят. А дети, увертываясь, бегают по линии круга. Кого Жабка коснется, тот становится новой Жабкой.
|
|
|
