 |
3. Подвижные игры. 4. Рефлексия. Занятие 5. сказка В. Осеевой «Сороки». Песня «Ласточка» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой)
|
|
|
|
3. Подвижные игры.
Воробышки и автомобиль
Границы площадки очерчиваются или отмечаются флажками. На одном конце площадки размещаются на стульях или скамейках «воробышки». На другом конце обозначается место для «автомобиля» – «гараж».
«Воробышки вылетают из гнезда», – говорит воспитатель. Дети спрыгивают со скамеек (высота 10–15 см), начинают бегать, прыгать на двух ногах.
По сигналу появляется «автомобиль» – воспитатель. Воробышки улетают в «гнезда» (при этом каждый занимает свое место – гнездо). «Автомобиль» возвращается в «гараж». Игра продолжается.
Хромой журавль
Дети делятся на две команды. На площадке на расстоянии 3–5 м отмечаются две параллельные линии длиной 5–6 м. Каждая команда становится за своей чертой. Все игроки поднимают одну ногу назад, согнув ее в колене и обхватив рукой (правую ногу нужно обхватить правой рукой, левую – левой). По сигналу обе команды скачут друг другу навстречу, стараясь свободной рукой и туловищем толкнуть противника, чтобы он встал на обе ноги. Игрок, коснувшийся пола второй ногой, выбывает из игры. Если устали, разрешается сменить ногу, но нельзя стоять на двух ногах. Проигравшей считается команда, у которой окажется большее количество сбитых игроков.
Гуси-лебеди
Выбираются волк и хозяин, остальные – гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой – живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять. Гуси уходят от дома подальше. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:
– Гуси-гуси!
– Га-га-га.
– Есть хотите?
– Да, да, да.
– Гуси-лебеди! Домой!
– Серый волк под горой!
– Что он там делает?
|
|
|
– Рябчиков щиплет.
– Ну бегите же домой!
Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.
4. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 5
сказка В. Осеевой «Сороки». Песня «Ласточка» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой)
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Цели: учить слушать тексты, развивать внимание, память; формировать навыки выразительного пения.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку В. Осеевой «Сороки» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Ласточка».
Материалы и оборудование: картинки с изображением птиц.
Содержание организованной деятельности детей
1. Повторение названий птиц.
Воспитатель показывает изображения птиц, дети их называют, классифицируют зимующих и перелетных птиц.
2. Чтение сказки «Сороки» В. Осеевой (В. Осеева. Рассказы и сказки. М.: Книги «Искателя», 2005. )
Вопросы:
– Сколько было сорок?
– Куда предложил им дуб лететь?
– Что стало с цветами на лугу, когда они услышали сорок?
– Куда предложил им шмель лететь?
– Что случилось с зайцами и волком в роще, когда они услышали трескотню сорок?
– Что стали делать белки?
– Куда предложила сорокам лететь лиса?
– Как разговаривали девочки?
|
|
|
– Почему сорокам понравилось это место?
– Почему сороки улетели?
– Какие были сороки?
– Правильно разговаривали девочки?
– Как нужно разговаривать?
3. Составление предложений.
Воспитатель предлагает детям закончить предложения.
1) Старый дуб предложил сорокам лететь на луг, потому что…
2) В роще всем было интересно слушать птиц, потому что…
3) Сорокам сначала понравилось в городе, потому что…
4) Сороки улетели, потому что…
4. Разучивание песни «Ласточка» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой).
|
|
|
