 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Чтение рассказа Н. Сладкова «Неслух».
Дети рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы:
– О чем рассказ?
– Кто главный герой рассказа?
– Что вам понравилось в рассказе?
– Какие смешные моменты описаны в рассказе?
– Что нового вы узнали из рассказа?
2. Инсценировка «Как ходит медвежонок».
Дети показывают, как двигаются медвежата: косолапят, переваливаются, кружатся на месте, переступают с ноги на ногу.
3. Игра «Закончи предложение».
1) Медвежонок любит…
2) У медвежонка большие…
3) Шерсть у медвежонка…
4) Мама-медведица угостила медвежат…
4. Музыкальное игровое упражнение.
Дети по показу воспитателя выполняют ритмичные подскоки под музыку «Полька» М. Глинки.
5. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
3 НЕДЕЛЯ
Занятие 1
Ягоды. Кузовок с ягодами
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели: познакомить с названиями ягод; учить сравнивать ягоды по цвету, размеру; учить аккуратно обводить контуры предметов и не выходить за контуры при раскрашивании рисунка.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании русской народной песни «На горе-то калина…»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование ягод в кузовке); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
|
|
|
Материалы и оборудование: изображения лесных и садовых ягод; листы бумаги, вырезанные в виде кузовка, краски, кисти.
Содержание организованной деятельности детей
1. Рассматривание и называние ягод.
Воспитатель показывает изображения ягод и называет их, затем дети называют ягоды самостоятельно.
2. Сравнение садовых и лесных ягод.
Воспитатель показывает изображение ягод, рассказывает, что есть садовые ягоды (клубника, смородина, крыжовник, малина) и лесные (земляника, ежевика, черника). И те, и другие ягоды очень вкусные и полезные. Но у них есть отличия: лесные ягоды мельче садовых; кустики и листья садовых ягод крупнее, чем у лесных; за садовыми ягодами ухаживает человек, а лесные растут сами.
Ягоды любят не только люди, но и лесные животные, птицы.
3. Игры.
· Подбери слово.
1) Клубника крупная, а земляника – …
2) Крыжовник твердый, а малина – …
3) Ежевика сладкая, а смородина – …
4) Черника круглая, а крыжовник – …
5) Малина красная, а ежевика – …
6) Смородина черная, а рябина – …
· Назови ласково.
Малина – малинка, клубника – клубничка, клюква – клюковка, ежевика – ежевичка, смородина – смородинка.
· Подбери слово-действие.
1) Ягоды на веточках… 4) Из ягод сок…
2) Ягоды с веточек… 5) В стакан сок…
3) Люди в лесу ягоды… 6) Из стакана сок…
· Какой? Какое?
1) Сок из клубники (какой? ) – клубничный.
2) Варенье из смородины (какое? ) – смородиновое.
3) Варенье из черники (какое? ) – черничное.
4) Компот из малины (какой? ) – малиновый.
5) Кисель из смородины (какой? ) – смородиновый.
|
|
|
6) Отвар из калины (какой? ) – калиновый.
4. Слушание русской народной песни «На горе-то калина».
Дети определяют темп, характер музыки.
5. Рисование ягод в кузовке.
Воспитатель предлагает детям изобразить любимые ягоды в «кузовке» – на листе бумаги, вырезанном в форме кузовка, показывает способы изображения ягод в верхней части кузовка. Кузовок дети заштриховывают коричневым карандашом.
6. Рефлексия.
Выставка детских работ.
Занятие 2
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. двигательные Упражнения
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели: упражнять в нахождении соответствия геометрических фигур и предметов, в счете до 5; учить сравнивать предметы по величине; развивать двигательные навыки, мышцы рук и ног.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет сравнивать предметы по величине; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.
Материалы и оборудование: сюжетная картинка, на которой есть изображения геометрических фигур; рисунки с изображением геометрических фигур, зайца из геометрических фигур; предметы различной величины; листы бумаги, цветные карандаши; кружочки, два мешочка, мелкие предметы.
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
