 |
4. Рефлексия. Занятие 5. сказка Н. Павловой «Земляничка». Хоровод «Мы вокруг рябинушки…» (Ю. Михайленко). Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
4. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 5
сказка Н. Павловой «Земляничка». Хоровод «Мы вокруг рябинушки…» (Ю. Михайленко)
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить слушать художественное произведение, развивать внимание, память; формировать музыкальный слух, навыки танцевальных движений.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку Н. Павловой «Земляничка» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Мы вокруг рябинушки…».
Материалы и оборудование: картинки с изображением ягод.
Содержание организованной деятельности детей
1. Повторение названий ягод.
Воспитатель показывает ягоды на картинках, дети называют их.
2. Слушание сказки Н. Павловой «Земляничка».
Вопросы:
– Какая ягодка созрела?
– Кто первым увидел ягодку?
– Кто услышал комара?
– Почему животные не съели земляничку?
– Куда спряталась птичка?
– Куда спряталась мышка?
– Куда спряталась лягушка?
– Куда спряталась змея?
– Почему земляничка радуется?
3. Описание земляники по картинке.
Дети рассматривают на картинке кустик земляники и описывают по плану:
|
|
|
1) Размер куста, листьев, стебля.
2) Цвет, размер цветка земляники.
3) Внешний вид, вкусовые качества, время созревания ягод.
4) Место, где растет земляника.
4. Хоровод «Мы вокруг рябинушки…» (Ю. Михайленко).
Дети совместно с воспитателем танцуют в хороводе.
5. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
4 НЕДЕЛЯ
Занятие 1
Грибы. Мухоморы в лесу
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели: познакомить с внешним видом и особенностями съедобных и несъедобных грибов; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида грибов.
Целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Мухоморы»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование мухомора в лесу).
Материалы и оборудование: картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, картинка «Лес» на ватмане, клей, ножницы, краски, кисти, листы бумаги; вырезанные из бумаги части маленьких и больших грибов: шляпки, ножки.
Содержание организованной деятельности детей
1. Беседа о грибах.
Воспитатель. Летом бывает не только много ягод, но и много грибов. Какие грибы вы знаете? (Показывает изображение грибов: подберезовика, подосиновика, белого, лисички, опят. ) Из чего состоит гриб? Какие бывают грибы? Какие животные питаются грибами? Когда и где растут грибы?
|
|
|
Воспитатель показывает грибы на картинках, дети называют их.
2. Игра «Собери гриб».
Воспитатель показывает отдельно шляпку и ножку гриба, вырезанного из бумаги, и соединяет их. Детям предлагаются части маленьких и больших грибов из бумаги, которые соотносятся по размеру и соединяются.
3. Ознакомление с несъедобными грибами.
Воспитатель показывает изображения бледной поганки и мухомора и объясняет их отличие от съедобных.
По заданию воспитателя дети на картинке с грибами показывают только съедобные.
|
|
|
