 |
8.Материально-техническое обеспечение программы.
|
|
|
|
8. Материально-техническое обеспечение программы.
Для реализации данной программы требуется:
- аудиторное помещение, обеспеченное необходимыми техническими средствами, пособиями и соответствующее требованиям СанПиН 2. 4. 4. 3173- 14;
- актовый зал, для проведения обсуждений предстоящих мероприятий, для подготовки массовых мероприятий.
Технические средства:
· компьютеры с доступом в Интернет;
· мультимедиа;
· фотоаппарат;
· аудио- и видеоаппаратура;
· Интернет-ресурсы
9. Список использованной литературы
1. Волонтерское движение http: //www. adolesmed. ru/volunteers. html
и http: //www. mir4you. ru/taxonomy/term/7237/all
2. Институт волонтёрства http: //inductor1. ucoz. ru/publ/institut_volonterstva/9-1-0-481
3. Отряд волонтерского движения http: //www. ipk. khakasnet. ru/deiatelnost/izdat_deit/elekt_obr_res/tretiykova/index. htm
4. Устав волонтера http: //he-plus-she. narod. ru/ustav_vol. htm
5. Методические рекомендации по организации волонтерских отрядов по пропаганде здорового образа жизни, противодействию распространения наркомании, алкоголизма и табакокурения в молодежной среде http: //forum. gorodbg. ru/index. php? topic=345. 0
7. Союз волонтерских организаций и движений http: //volontery. ru/
8. Проект «Эра милосердия прошла? »
9. Волонтёрское движение “Милосердие” http: //www. miloserdie-nn. ru/
10. Психологическая работа с волонтерами http: //vomoo. ucoz. ru/news/psikhologicheskaja_rabota_s_volonterami/2009-10-12-15
Лебензан Наталья Викторовна,
Учитель МАОУ «Криулинская СОШ»
Участие в конкурсе «Добровольцы локальной истории»
как одна из форм патриотического воспитания
Обращение к локальной истории напрямую влияет на формирование мировоззрения молодых людей и является необходимым компонентом патриотического воспитания. Сегодня онлайн- обучение, общение в социальных сетях стали нормой жизни.
|
|
|
В своем выступлении я бы хотела рассказать об уникальном Всероссийском конкурсе «Добровольцы локальной истории», проведенном АНО ДПО " Открытое образование" при поддержке Министерства Просвещения Российской Федерации в рамках национального проекта «Образование»
Отличия конкурса:
1) принимает участие семейная команда (ученик, родитель, учитель)
2) работа пишется в ходе прохождения семейной команды занятий в онлайн-школе
(методика исследования и осмысление моей родословной и (или)
методика исследования и осмысления сюжетов истории малой Родины)
3) Так же в рамках конкурса проходили курсы повышения квалификации для педагогических работников. В программе курсов были представлены практикоориентированные уроки (онлайн), на которых слушатели познакомились с современным компетентностным подходом к проектированию и организации практик патриотического воспитания для школьников и студентов.
4) тему исследования выбирала семейная команда, по работе над темой было тьюторское сопровождение + экспертные консультации
5) само исследование проводилось во время обучения
6) после проведения исследования – популяризация своего исследования Медиа-волонтерство
7) направленность на реализацию исследовательских историй, продвижение сюжетов локальной истории в социальных сетях – Акции, проекты
8) общение между командами, с экспертами, коллегами по применению современных педагогических методов, инструментов, приёмов и технологий, необходимых для организации и реализации программ патриотического воспитания в образовательных организациях РФ.
9) итог – написание эссе и Портфолио работы
В ходе работы наша семейная команда освоила курсы «Методика исследования и осмысления моей родословной» (32 часа), «Основы работы медиа-волонтера для популяризации локальной истории (16 часов), «Создание и реализация патриотических социальных проектов на основе сюжетов локальной истории» (24 часа), вступили в сообщество «Добровольцы локальной истории» в VK, в Телеграмм, опубликовали 15 постов о проведении исследовании, разработали и провели патриотическую акцию «Мой род в истории Отечества» для учащихся 10-11 классов. Было написано эссе «Герой войны – Конёв дмитрий Ефимович» и создано Портфолио исследования.
|
|
|
Работу курировали федеральные координаторы, на интерактивной платформе " Добровольцы локальной истории"! Эта платформа сделана для того, чтобы познакомить и подружить участников между собой.
10 декабря 2021г. подведены итоги Конкурса. Патракова Мария, учащаяся 11 класса МАОУ «Криулинская СОШ» стала призером в номинации «Имена Великой Победы».
Петухова Надежда Николаевна,
учитель МАОУ «Бугалышская СОШ
Чек- лист, как одна из форм патриотического воспитания
Цель: Воспитать у учащихся чувство патриотизма на примере личности Петра 1 с привлечением в воспитательный процесс родителей и социальных партнеров.
Задачи:
· развить и углубить знания об истории и культуре России на примере личности Петра 1;
· развить способности осмысливать события и явления прошлого;
· создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции;
· формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины;
· активизировать работу родительского коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию.
Актуальность: В настоящее время насаждается культ развлечений и потребительства, ложные жизненные ценности. Вместо Матросова, Кутузова, Жукова, хороших матерей и отцов символами становятся — деньги, гламур, успех любой ценой. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству.
Следовательно, одним из аспектов обеспечения национальной безопасности нашей страны является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
|
|
|
В современных условиях в рамках классно – урочной системы, а также при дистанционном обучении возможна организация такой формы работы с родителями и детьми, как чек-лист.
Чек лист (Check list — контрольный список) — список, содержащий ряд необходимых проверок для какой-либо работы.
Чек – лист «Петр 1» содержит в себе последовательный список действий, направленных на формирование патриотизма и нравственности на примере личности Петра 1. Он рассчитан на месяц, но можно скорректировать его реализацию и на четверть.
Данный чек-лист рассчитан на обучающихся средней и старшей школы. В него включены разнообразные задания, предполагающие как самостоятельные задания для ребенка, так и работу с родителями, сверстниками, социальными партнерами.
Совместная работа родителей и детей возможна при реализации таких пунктов плана, как:
1. Обсудите с родителями \ друзьями личность Петра I.
2. Послушайте аудиокнигу Петр Первый Великий. Выскажите свое отношение к его личности. https: //youtu. be/ctOPkfkAHhk
3. Посмотрите видео урок «Детские и юношеские игры Петра I». Поделитесь с родителями самыми интересными моментами. https: //interneturok. ru/lesson/istoriya-rossii/7-klass/spetskurs/detskie-gody-petra-l
4. Расскажите друзьям\родителям о раннем детстве Петра I. Порассуждайте, какие факторы повлияли на становление его характера.
20. Почитайте с родителями \ друзьями стихи о Петре I. Обсудите наиболее понравившиеся. https: //poemata. ru/poems/peter/? page=2
Следующие формы работы предполагают взаимодействие с социальными партнерами:
5 – 8. Посетите библиотеку \ онлайн библиотеку, выберите книгу \ книги о Петре I, прочитайте ее \ их. Поделитесь с друзьями самыми интересными моментами.
13. Посмотрите виртуальное путешествие по Санкт-Петербургу эпохи Петра I «Петр I и его город». https: //youtu. be/jTO9z5C4M1M
14. Примите участие в виртуальной экскурсии по дому-музею Петра I https: //youtu. be/V6Z_8xUA_FE
15. Посетите виртуальную экскурсию рисунков Петр I и его эпоха. https: //youtu. be/Ef73J4WV8yc
Список следующих заданий предполагает знакомство с личностью Петра 1, его реформами, его памятниками. Они направлены на формирование базовых национальных ценностей, ценностных установок и дают возможность поразмышлять над личностными качествами императора, его заслугами.
|
|
|
9. Посмотрите документальный фильм «Петр I. Путь просвещения». https: //youtu. be/YcCmTzRXs_0
10. Изучите письма Петра 1 к матери. Порассуждайте о его к ней отношении.
11. Посмотрите документальный фильм «Следы Империи. Петр I» http: //следыимперии. рф/doc-video/petr-i-doc/
12. Напишите письмо Петру I с рассуждениями о его деяниях и выставь на своей странице в социальных сетях.
16. Нарисуйте рисунок, посвященный Петру I и его эпохе и выставьте его на своей странице в социальных сетях.
17. Создайте презентацию «Памятники Петру I» и опубликуйте ее на своей странице в социальных сетях.
18. Изучите информацию в интернете о памятниках Петру I. Расскажи родителям \ друзьям о наиболее понравившемся памятнике.
19. Найдите информацию в интернете о памятниках, исторических местах, посвященных Петру I в вашем регионе и поделись ей на своей странице в социальных сетях.
21. Выучите наиболее понравившиеся стихотворение о Петре I. Запишите чтение на видео и разместите его на своей странице в социальных сетях. https: //poemata. ru/poems/peter/? page=2
22. Примите участие в онлайн – викторине Петр I. https: //kupidonia. ru/viktoriny/viktorina-petr-i
23. Напишите сочинение на тему «Исторический портрет Петра I» и разместите его на своей странице в социальных сетях.
24. Примите участие в интеллектуальной игре-квиз «Петр I». (Ссылка для учителя) https: //www. 1urok. ru/categories/4/articles/41807
Итоговая работа по данному направлению предусматривает создание обучающимся небольшой зачетной или проектной работы на его усмотрение и ее представление в социальных сетях или при возможности в классе.
25 - 30. Создайте свою виртуальную экскурсию \ книжку – малышку \ презентацию … о Петре Великом и разместите ее на своей странице в социальных сетях.
Как создать чек лист? Изначально учителем подбирается материал, создается так называемый кластер, который в дальнейшем преобразуется в чек – лист.
Существуют специальные цифровые платформы для быстрого составления чек-листов или использования уже готовых. Например, платформа Google Keep или #365done.
Данные конструкторы чек-листов и списков позволяет создавать простые чек-листы на основе имеющихся шаблонов. Данные чек – листы возможно использовать, например, в рамках месячника здоровья или во время недели милосердия, а также в урочной деятельности.
Подводя итог, хочется отметить, что патриотическое воспитание – это процесс взаимодействия педагогов, родителей, социальных партнеров и детей, строящийся на основе исторического опыта и культурных традиций, результатом которого является сформированность у детей духовно-нравственных знаний и представлений, ценностей, качеств, проявляющихся в деятельности и поведении, находящие свое отражение в патриотическом умонастроении. И одной из форм работы, направленной на формирование патриотизма, является чек – лист.
|
|
|
