 |
Практическое занятие № 30.. 1. Тема: Итоговое занятие по разделу «Физиология высшей нервной деятельности».
|
|
|
|
Практическое занятие № 30.
1. Тема: Итоговое занятие по разделу «Физиология высшей нервной деятельности».
Актуальность темы:
высшая нервная деятельность - интегративная деятельность высших отделов мозга, обеспечивающая индивидуальное поведенческое приспособление человека и высших животных к изменяющимся условиям внешней среды.
Высшая нервная деятельность обеспечивает совокупность системы безусловных и условных рефлексов. Система безусловных рефлексов обеспечивает координационную деятельность организма. Она ограничена жесткими рамками врожденных (генетических) механизмов. Система условных рефлексов обеспечивает приспособление к изменяющимся условиям окружающей среды.
Понимание детерминированной обусловленности поведения человека и его психического состояния действием многих факторов внешней и внутренней среды поможет врачу разобраться в причинах болезни, выработать полезные навыки или избавиться от вредных привычек.
2. Цель занятия:
- обучающиеся должны показать умение излагать, объяснять и обобщать учебный материал по теме занятия;
- преподаватель должен выявить и достоверно оценить уровень знаний обучающихся;
- проконтролировать и оценить качество овладения знаниями по разделу «Физиология высшей нервной деятельности».
Для формирования профессиональных компетенций обучающиеся должны знать:
- морфологические основы динамической локализации функций в коре полушарий большого мозга;
- цитоархитектоника коры больших полушарий;
- понятие процессов возбуждения и торможения;
- рефлексы, их виды, рефлекторные дуги;
- центральное торможение, его виды;
|
|
|
- локализация функций в коре больших полушарий;
- механизм замыкания временной связи;
- динамика основных нервных процессов (явления иррадиации, концентрации и индукции возбуждения и торможения);
- первая и вторая сигнальные системы;
- высшие психические функции человека; эмоции; мотивации.
Для формирования профессиональных компетенций обучающиеся должны владеть и уметь:
- отвечать на поставленные вопросы;
- решать ситуационные задачи и тесты по разделу «ВНД»;
- владеть изученными методами исследования ВНД;
- и овладеть следующими компетенциями:
- (ОК-1) навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления;
- (ОК-5) навыками публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;
- (ОПК-9) основными методами исследований физиологических функций, навыками в использовании простейших медицинских приборов и инструментов.
3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
Вопросы для самоподготовки:
1. роль коры в формировании системной деятельности организма, представление о кортикализации функций в процессе эволюции ЦНС;
2. афферентные, эфферентные и ассоциативные области коры, современные представления о локализации функций в коре, полифункциональность корковых областей, колонковую организацию коры;
3. парность в деятельности коры больших полушарий, функциональную асимметрию полушарий у человека;
4. электрические явления в коре больших полушарий: происхождение ЭЭГ, основные виды волн (ритмов) ЭЭГ, их связь с функциональным состоянием;
5. методы исследования функций коры больших полушарий: стереотаксический метод, электроэнцефалография (ЭЭГ), метод вызванных потенциалов, микроэлектродный метод регистрации активности клеток коры;
врожденные формы поведения (безусловные рефлексы, инстинкты), их значение;
|
|
|
6. условный рефлекс как форма приспособления животных и человека к изменяющимся условиям существования, закономерности образования и проявления условных рефлексов;
7. классификация условных рефлексов, физиологические механизмы образования условных рефлексов, их структурно-функциональную основу;
8. правила образования условных рефлексов;
9. способы выработки условных рефлексов: наличные (совпадающие, отставленные, запаздывающие) и следовые;
10. отличия условных рефлексов от безусловных;
11. безусловное торможение условных рефлексов, его виды и значение;
12. условное (внутреннее, корковое) торможение условных рефлексов, его виды, современные представления о механизмах коркового торможения;
13. сон, его виды и фазы, активный и пассивный сон, теории о механизмах сна, сновидения, физиологические основы гипнотических состояний;
14. взаимодействие между процессами возбуждения и торможения в коре больших полушарий (иррадиация, концентрация, взаимная индукция);
15. аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий, периферический и центральный анализ, синтез;
16. системность в работе больших полушарий, динамический стереотип, его физиологическая сущность, значение для обучения и приобретения трудовых навыков;
17. типы ВНД животных и человека (И. П. Павлов), их классификацию, характеристику, методики определения, роль воспитания;
18. закон силовых отношений и его изменения при различных функциональных состояниях организма, фазовые явления в коре больших полушарий;
19. учение И. П. Павлова о первой и второй сигнальных системах;
20. понятие о высших психических функциях человека (внимание, восприятие, память, эмоции, мышление, сознание, речь);
21. понятие внимания, значение работ И. П. Павлова и А. А. Ухтомского для понимания физиологических механизмов внимания;
22. понятие восприятия, современные представления об особенностях восприятия у человека;
23. биологическую роль эмоций, вегетативные и соматические компоненты эмоций, их значение в целенаправленной деятельности человека;
24. мотивации, классификацию мотиваций, механизм их возникновения;
25. мышление, развитие абстрактного мышления у человека, роль мозговых структур в процессе мышления;
|
|
|
26. память, ее биологическое значение, классификацию памяти, механизмы кратковременной и долговременной памяти;
27. схема функциональной системы по П. К. Анохину, ее узловые механизмы, их роль в достижении полезного для организма приспособительного результата.
4. Вид занятия: практическое занятие.
5. Продолжительность: 4 академических часа.
6. Оснащение:
6. 1. дидактический материал (наборы контрольных вопросов, ситуационных задач);
6. 2. ТСО (компьютеры).
7. Структура занятия:
контроль и коррекция знаний обучающихся по учебному материалу занятия:
- компьютерное тестирование;
- письменная контрольная работа;
- контроль и коррекция умений и практических навыков по разделу;
- устный опрос и обсуждение контрольных работ.
Место проведения самоподготовки: учебная комната.
Учебно-исследовательская работа обучающихся по данной теме: работа с основной и дополнительной литературой, выполнение практических работ и подведение итогов занятия.
Литература (в т. ч. адреса электронных ресурсов).
Основная:
Дополнительная:
(См. учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины)
Зав. кафедрой,
профессор Каюмова А. Ф.
доцент
Самоходова О. В.
«31» августа 2018 г.
|
|
|
