 |
Практическое занятие № 33.. 1. Тема: Вкусовой, обонятельный, соматосенсорный (тактильная, температурная, болевая рецепция) анализаторы.
|
|
|
|
Практическое занятие № 33.
1. Тема: Вкусовой, обонятельный, соматосенсорный (тактильная, температурная, болевая рецепция) анализаторы.
Актуальность темы:
анализаторы осуществляют восприятие и анализ информации явлений, происходящих как в окружающей организм среде, так и внутри самого организма. Вкусовая, обонятельная, соматосенсорная чувствительность имеет большое значение для выживания организма и входит в комплекс симптомов многих заболеваний. Знание физиологических процессов, лежащих в основе деятельности изучаемых на данном занятии анализаторов, необходимо для врача любой специальности.
2. Цель занятия:
овладеть знаниями структурно-функциональной организации данных анализаторов, их значения, роли в восприятии ощущений и формирования поведения.
Для формирования профессиональных компетенций обучающиеся должны знать:
- анатомия анализаторов;
- гистология анализаторов.
Для формирования профессиональных компетенций обучающиеся должны владеть и уметь:
- определять порог вкусовой чувствительности (пороговая густометрия),
- определять роль обонятельного анализатора в возникновении вкусовых ощущений,
- проводить эстезиометрию (определение порога тактильной чувствительности);
- и овладеть следующими компетенциями:
- (ОК-1) навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления;
- (ОК-5) навыками публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;
- (ОПК-9) основными методами исследований физиологических функций, навыками в использовании простейших медицинских приборов и инструментов.
|
|
|
3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
Вопросы для самоподготовки:
1. понятие о ротовом анализаторе (И. П. Павлов);
2. рецепторы полости рта, их классификацию, функциональную взаимосвязь рецепторов слизистой оболочки полости рта;
3. обонятельный анализатор: рецепторы, их топографию, функциональную характеристику и свойства; проводниковый и корковый отделы, их особенности, свойства;
4. классификация запахов, теория их восприятия;
5. вкусовой анализатор, понятие «орган вкуса», структурно-функциональную организацию и его элементы (вкусовой сосочек, вкусовая почка);
6. рецепторный, проводниковый и корковый отделы вкусового анализатора – топографию, функциональную характеристику, свойства;
7. современное представление о механизме вкусового восприятия, вкусовые ощущения, их классификацию, зависимость вкусовых ощущений от деятельности обонятельной, тактильной, температурной и других сенсорных систем, нарушение вкусового восприятия, его виды;
8. функциональная взаимосвязь вкусового и висцерального анализаторов (гастролингвальный рефлекс);
9. рецепторный, проводниковый и центральный отделы тактильного и температурного анализаторов: топографию, функциональную организацию, свойства; роль в восприятии ощущений;
10. болевая сенсорная система; боль - определение, сущность, классификацию; физиологическое значение боли;
12. современные представления о ноцицептивной системе;
13. понятие об антиноцицептивной системе; нейрональные механизмы антиноцицепции;
14. взаимодействие ноцицептивной и антиноцицептивной систем как механизм регуляции болевой чувствительности.
4. Вид занятия: практическое занятие.
5. Продолжительность занятия: 4 академических часа.
6. Оснащение:
6. 1. дидактический материал и оснащение (телевизор и DVD проигрыватель для просмотра учебного фильма, таблицы, методическое пособие), 4 серии флаконов, в каждом из которых – растворы сахара, хлорида сахара, лимонной кислоты и солянокислого хинина определенной концентрации (0, 001%, 0, 01%, 0, 1%, 1%), глазные пипетки, стакан с водой, лоток, репчатый лук, эстезиометр (циркуль Вебера), вата 70% спирт;
|
|
|
6. 2. ТСО (компьютеры).
7. Структура занятия:
7. 1. Контроль исходного уровня знаний - компьютерное тестирование (тесты I и II типов).
7. 2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
7. 3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
7. 4. Самостоятельная работа обучающихся под контролем преподавателя:
- определение порога вкусовой чувствительности – 15 минут;
- определение роли обонятельного анализатора в возникновении вкусовых ощущений,
- определение порога тактильной чувствительности.
Оформление протоколов выполненных практических работ с анализом полученных результатов и выводами.
7. 5. Контроль конечного уровня знаний путем решения ситуационных задач.
Место проведения самоподготовки: учебная комната.
Учебно-исследовательская работа обучающихся по данной теме: работа с основной и дополнительной литературой, просмотр учебных фильмов, выполнение практических работ и оформление протоколов с анализом полученных результатов и выводами, подведение итогов занятия.
Литература (в т. ч. адреса электронных ресурсов).
Основная:
Дополнительная:
(См. учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины)
Зав. кафедрой,
профессор Каюмова А. Ф.
доцент
Самоходова О. В.
«31» августа 2018 г.
|
|
|
