 |
Практическое занятие № 34.. 1. Тема: Итоговое занятие по разделу «Физиология анализаторов».
|
|
|
|
Практическое занятие № 34.
1. Тема: Итоговое занятие по разделу «Физиология анализаторов».
Актуальность темы:
сенсорная система воспринимает информацию, вводит в мозг и анализирует её. Работа любой сенсорной системы начинается с восприятия рецепторами внешней для мозга физической и химической энергии, трансформации ее в электрические сигналы и передачи их в мозг через цепи нейронов. Процесс передачи сенсорных сигналов сопровождается многократным их преобразованием и перекодированием и завершается высшим анализом и синтезом.
Вся информация о внешней и внутренней среде организма, получаемая от сенсорных систем, используется для регуляции гомеостаза, адаптации, поведения и процессов познания. В этом и состоит физиологическая роль данных систем.
Знание физиологических механизмов, составляющих основу специфических ощущений человека, и умение проводить простые клинические пробы позволяют врачу дифференцировать физиологические и патологические явления, связанные с восприятием определенного раздражителя.
2. Цель занятия:
- обучающиеся должны показать умение излагать, объяснять и обобщать учебный материал по теме занятия;
- преподаватель должен выявить и достоверно оценить уровень знаний студентов;
- проконтролировать и оценить качество овладения знаниями по разделу «Физиология анализаторов».
Для формирования профессиональных компетенций обучающиеся должны знать:
- общие принципы строения сенсорных систем;
- анатомию и гистологию слухового анализатора;
- строение внутреннего уха;
- физиологические свойства возбудимых тканей;
- механизм преобразования внешнего раздражения в электрический сигнал;
|
|
|
- физические единицы измерения характеристик звука;
- анатомия зрительного анализатора;
- гистология сетчатки глаза;
- биохимические процессы, происходящие в сетчатке.
Для формирования профессиональных компетенций обучающиеся должны владеть и уметь:
- отвечать на поставленные вопросы;
- решать ситуационные задачи и тесты по разделу «Физиология анализаторов»;
- владеть изученными методами исследования функций слухового и зрительного анализаторов;
- и овладеть следующими компетенциями:
- (ОК-1) навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления;
- (ОК-5) навыками публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;
- (ОПК-9) основными методами исследований физиологических функций, навыками в использовании простейших медицинских приборов и инструментов.
3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
Вопросы для самоподготовки:
1. учение И. П. Павлова об анализаторах, понятие о сенсорных системах;
2. классификация сенсорных систем (анализаторов);
3. основные свойства сенсорных систем, критерии оценки их чувствительности;
4. функциональная организация анализаторов – общие принципы строения и функции отделов;
5. периферический (рецепторный) отдел анализаторов, классификацию рецепторов, их функциональные свойства и особенности, рецепторный и генераторный потенциалы, механизмы их возникновения;
6. проводниковый отдел анализаторов, особенности проведения афферентных возбуждений, специфические и неспецифические пути, участие подкорковых образований в проведении и переработке афферентных возбуждений;
7. корковый отдел анализаторов, локализацию афферентных функций, моно- и полимодальные нейроны, процессы высшего коркового анализа и синтеза афферентных возбуждений;
|
|
|
8. кодирование информации в различных отделах анализаторов;
9. слуховая сенсорная система, её физиологическуая роль в организме;
10. критерии оценки звукового раздражителя: сила, высота, громкость, тембр;
11. строение и функции наружного и среднего уха;
12. внутреннее ухо – строение, функции, механизм передачи звуковых колебаний в улитке, электрические явления в улитке;
13. проводниковый и корковый отделы слухового анализатора;
14. центральные механизмы анализа звуков, теории восприятия звуков (Г. Гельмгольц, Г. Бекеши и др. ), бинауральный слух;
15. систему зрения – строение, основные функциональные элементы, их роль;
16. оптическая система глаза – строение, роль основных звеньев, рефракцию и аккомодацию, аномалии рефракции;
17. рецепторный аппарат, характеристику фоторецепторов, фотохимические процессы в рецепторах сетчатки при действии света, функции биполярных и ганглиозных клеток сетчатки;
18. проводниковый и корковый отделы зрительного анализатора, переработку информации на разных его уровнях, формирование зрительного образа, роль правого и левого полушария в зрительном восприятии;
19. теории цветового зрения (трехкомпонентная теория Ломоносова – Гельмгольца; теория Э. Геринга), современное представление о восприятии цвета, аномалии цветового восприятия;
20. центральное и периферическое зрение, поля зрения, остроту зрения, способы их определения;
21. роль зрачка в зрительном акте, регуляцию просвета зрачка, зрачковые рефлексы, их клиническое значение;
22. вспомогательный аппарат глаза, глазные мышцы и нервы, глазодвигательные рефлексы, их роль;
23. внутренние жидкие среды глаза (внутриглазная и слезная жидкости): состав, функции;
24. понятие о ротовом анализаторе (И. П. Павлов);
25. рецепторы полости рта, их классификацию, функциональную взаимосвязь рецепторов слизистой оболочки полости рта;
26. обонятельный анализатор: рецепторы, их топографию, функциональную характеристику и свойства; проводниковый и корковый отделы, их особенности, свойства;
27. классификация запахов, теория их восприятия;
28. вкусовой анализатор, понятие «орган вкуса», структурно-функциональную организацию и его элементы (вкусовой сосочек, вкусовая почка);
|
|
|
29. рецепторный, проводниковый и корковый отделы вкусового анализатора – топографию, функциональную характеристику, свойства;
30. современное представление о механизме вкусового восприятия, вкусовые ощущения, их классификацию, зависимость вкусовых ощущений от деятельности обонятельной, тактильной, температурной и других сенсорных систем, нарушение вкусового восприятия, его виды;
31. функциональная взаимосвязь вкусового и висцерального анализаторов (гастролингвальный рефлекс);
32. рецепторный, проводниковый и центральный отделы тактильного и температурного анализаторов: топографию, функциональную организацию, свойства; роль в восприятии ощущений;
33. болевая сенсорная система; боль - определение, сущность, классификацию; физиологическое значение боли;
34. современные представления о ноцицептивной системе;
35. понятие об антиноцицептивной системе; нейрональные механизмы антиноцицепции;
36. взаимодействие ноцицептивной и антиноцицептивной систем как механизм регуляции болевой чувствительности.
4. Вид занятия: практическое занятие.
5. Продолжительность: 4 академических часа.
6. Оснащение:
6. 1. дидактический материал (наборы контрольных вопросов, ситуационных задач);
6. 2. ТСО (компьютеры).
7. Структура занятия:
контроль и коррекция знаний обучающихся по учебному материалу занятия:
- компьютерное тестирование;
- письменная контрольная работа;
- контроль и коррекция умений и практических навыков по разделу;
- устный опрос и обсуждение контрольных работ.
Место проведения самоподготовки: учебная комната.
Учебно-исследовательская работа обучающихся по данной теме: работа с основной и дополнительной литературой, выполнение практических работ и подведение итогов занятия.
Литература (в т. ч. адреса электронных ресурсов).
Основная:
Дополнительная:
(См. учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины)
Зав. кафедрой,
профессор Каюмова А. Ф.
доцент
Самоходова О. В.
«31» августа 2018 г.
|
|
|
