 |
"Причины и пути преодоления неуспеваемости учащихся"
|
|
|
|
" Причины и пути преодоления неуспеваемости учащихся"
1. Вы учитесь потому что:
• этого требуют родители • интересно • это нужно для поступления в университет • учиться необходимо • это пригодится в жизни • другое
2. Вам нравится учиться:
• всегда • иногда • никогда
3. Вы ходите в школу (выберите 2-3 утверждения):
• общаться с друзьями • учиться • потому что там интересно
• потому что там весело • потому что любите школу
• потому что нравятся учителя • потому что близко от дома
4. Сколько времени занимают у вас домашние задания?
30-45 мин; 1-2 часа; 3-4 часа
5. Что мешает хорошо выполнять домашние задания? (Выберите одну или несколько причин)
•лень •телефон; •телевизор •друзья •музыка •усталость •неинтересные задания •оторванность предметов от жизни •запущенность материала •все равно не спросят •несправедливость в оценке знаний •плохие учебники; •слабое здоровье •чтение художественной литературы (2 чел. )
6. Сколько времени в день у вас уходит на просмотр телевизионных передач? 30 мин. -1, 5 часа; 2 – 4 часа; 5 – 6 часов; не смотрю
7. Сколько времени вы гуляете?
15 мин. -1 час; 2 – 3 часа; 4 часа; не гуляю
8. Сколько времени занимаетесь с родителями каким-нибудь совместным делом?
30 мин. -1, 5 часа 2 – 3 часа 4 часа (4 чел. ) 0
Родители всегда уделяют мне внимание
9. Что входит в круг ваших обязанностей дома?
Пропылесосить
Вытереть пыль
Помыть посуду
Убрать в комнате
Подмести
Управиться с хозяйством
Помыть пол
Помогать маме по дому
Собаку покормить
Поесть
Уборка дома
Помыть обувь
Заправить кровати
10. Есть ли у вас дома любимый уголок?
Да Нет В моей комнате На диванчике На кухне Около стола
|
|
|
11. Сколько времени уходит на чтение газет и журналов?
5 - 10 мин. 30 мин – 1, 5 часа 2 часа 0
12. Сколько времени уходит на спортивные занятия?
20 мин. - 1 час 1, 5 – 2 часа 3 - 4 часа 0
13. Сколько времени уходит в день на прослушивание музыки?
20 мин. - 1 час 2 – 3 часа 4 - 5 часов много
14. Каким видом творчества вы занимаетесь и сколько на это уходит времени?
Стихи Рисование Танцы Цирковой Аппликация Вязание Шитье
Лепка Создание презентаций на компьютере Никаким
15. Что же, по-вашему, является причиной ваших плохих отметок?
Лень Нехватка времени Непонимание темы Недоучивание
Проблемы в семье Усталость Неправильное выполнение д/з Трудные задания
Плохое здоровье Одноклассники мешают Учителя обиделись Плохое выполнение д/з
Не знаю
2. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Анкета для для учащихся 11-х классов с целью выяснения позиции профессионального самоопределения
(рекомендовано для проведения анкетирования в начале года)
Ф. И. О.
Возраст
Дата проведения
I. Техника планирование
Я хочу освоить профессию
Что поможет мне в этом
Что помешает мне в этом
Боюсь ли я неудачи (да, нет)
Велик ли мой шанс на достижение цели (да, нет)
II. Цели и целеполагание
1. Цели на ближайшие 3 года
2. Долгосрочные цели
3. Кому пригодятся мои способности и для чего?
4. Реалистичны ли мои цели
III. Микросреда в профессиональном самоопределении
Повлияли ли родители на мое решение приобрести определенную профессию?
Как велика помощь родителей в ее осуществлении?
Мечтали ли родители об этой профессии для меня?
Есть ли в вашей семье профессиональная династия?
IV. Долгосрочные перспективы
Что будет наиболее важным в вашей жизни?
Чем будете заниматься для собственного удовольствия?
Сколько денег хотите зарабатывать?
В чем заключается главное отличие от вашей сегодняшней жизни?
|
|
|
Многое ли вы оставляете на волю случая?
V. Роль школы в привитии профессиональных склонностей
1) Проходят ли у вас часы и дисциплины, посвященные профессиям?
2) Проводились ли тестирования и срезы с целью выяснения профессиональных склонностей?
3) Участвовали ли вы в олимпиадах и конкурсах по предметам?
Принимали ли вы участие в предметных неделях?
Готовы ли вы сейчас назвать ВУЗ, в который будете поступать?
Интересовались ли вы формой и методами обучения в данном ВУЗе?
Какова помощь администрации школы и психолога для уточнения вашего решения в принятии той или иной профессии
Вопросы для оценки самоактуализации учащихся
На каждый вопрос возможен один из вариантов ответа: «да», «нет», «не задумывался». После проведения методики, необходимо подсчитать сумму баллов по каждому опросному листу, используя следующий ключ: «да» (+ 1 балл), «нет» (- 1 балл), «не задумывался» (0 баллов).
Определяется доля (в %) учащихся с положительной и отрицательной суммарной оценкой.
1. Чувствуешь ли ты себя нужным?
(да, нет, не задумывался)
2. Чувствуешь ли свою причастность к жизни школы, свою важность и значимость?
(да, нет, не задумывался)
3. Чувствуешь ли ты, что с тобой считаются?
(да, нет, не задумывался)
4. Получаешь ли ты в школе то, чего тебе не достает дома?
(да, нет, не задумывался)
5. Осознаешь ли ты себя полноценной личностью?
(да, нет, не задумывался)
6. Ощущаешь ли ты себя успешным в учебе?
(да, нет, не задумывался)
7. Устраивают ли тебя твои отношения с учителем?
(да, нет, не задумывался)
8. Устраивают ли тебя твои отношения с одноклассниками?
(да, нет, не задумывался)
9. Ощущаешь ли ты поддержку со стороны родителей?
(да, нет, не задумывался)
10. Вносишь ли свой особый вклад в жизнь класса и школы?
(да, нет, не задумывался)
|
|
|
