 |
Рекомендации к упражнениям. 7.5. Формирование навыка мягкой голосоподачи, ритмизация речи. 7.6. Формирование темпо-ритмической организации речи
|
|
|
|
Рекомендации к упражнениям
Упражнение необходимо выполнять:
— с четкой артикуляцией;
— с равномерным распределением выдоха;
— соблюдая умеренный темп;
— синхронизируя произнесение и движение (на слог).
Вольшую помощь заикающимся окажут специальные кфпжнения, направленные на согласование речи с дви-
■ щием рук в стиле «робота», с хлопками и ладоши, нньба на месте, по кругу, встречное дирижирование и
■ н. Например:
Лты-баты шли солдаты, Аты-баты на базар. Лты-баты, что купили? Аты-баты
самовар.
Руки сгибают в локтях, совершают поочередно дей-* ишя, имитирующие движения рук робота или Бурати-U0. Текст произносят скандированно и четко.
В этой маленькой корзинке
Есть помада и духи,
Ленты, кружева, ботинки,
Что угодно для души.
Считалочка
Руки совершают плавные встречные движения, ими-! ируя движения рук дирижера в оркестре.
Стоит робот на дороге, У него не гнутся ноги, Может он махать руками, Может он моргать глазами, Может головой кивать,, Раз, два, три, четыре, пять. Е. Анищенкова
Ученикии сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, имитирующие движения рук робота или Вуратино. Текст произносят скандированно и четко.
Идут себе вразвалочку, Ступают вперевалочку Пингвин-папа, Пингвин-мама И сынишка пингвинишка В черном фраке и манишке. Е. Анищенкова Имитировать движения пингвинов, шагать по кругу.
По бревну,
по бревнышку Проползла
букашечка, Пролетела
бабочка, Пропархала
пташечка.
Шагать на месте, скандируя стихотворение.
Дождик какпает — кап, кап, С Мишиных лохматых лап. Любит летнею порой Душ принять он дождевой.
В. Мирясова
Поочередно разжимать и сжимать кулачки, руки уровне плеча и перед собой.
|
|
|
7. 5. Формирование навыка мягкой голосоподачи, ритмизация речи
Различают три типа голосообразования (голосов атаки).
1. Придыхательный — когда смыканию голосов складок предшествует прохождение воздушной стру при этом они вовлекаются в работу постепенно и ме ленно, обеспечивая спокойное образования звука.
2. Твердый — плотно смыкаются голосовые складк перекрывая дыхательные пути, давление воздуха под н ми резко увеличивается, воздушная струя толчком ра мыкает их.
3. Мягкий — дыхание и включение в работу голос вых складок происходит одномоментно, что обеспечив* ет интонационную точность, и спокойное, плавное, толчков и придыхания, начало звука.
Упражнения для формирования навыка мягкой голос подачи.
Проговаривать перечисленные ниже фразы и стихо* творения. Гласный в начале предложения необходимо произносить с придыханием, в сопровождении дирижи» рования (на слог).
Ах! Какое яркое солнце!
Их, ну и крепкий мороз!
Vx, какая тяжелая сумка!
Лх, эти грибы
it сметанном соусе...
Ой-ой-ой, я уколол палец.
Лй-ай-ай, я опять опоздала.
Лх, этот дождливый осенний вечер.
Лх! Играем мы в футбол. Ох! Красивый будет гол. '•)х! Промазал в этот раз... Ух! Вратарь команду спас!
* * *
И тихо дремлют рощи, И шорох по лесам...
Унылая пора, очей очарованье...
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало...
Лх ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне назло.
Л ткачиха с Бабарихой Да с кривою поварихой Около царя сидят, Злыми жабами глядят.
А орешки не простые, Скорлупы-то золотые... Ядра — чистый изумруд, Белку холят, берегут.
А. С. Пушкин
7. 6. Формирование темпо-ритмической организации речи
Упражнения: чтение пословиц, поговорок и чистог ворок.
Согласование речи с плавным движением кисти в душей руки. {Движение рук дирижера. )
Мимозы Мила/ маме купила. //
Маму я молю упрямо: //
«Молочка налей мне, / мама, /
|
|
|
Мам, / мам, / мам, / — молока бы нам». //
(Вторую и третью строчки надо канючить. )
Вы малину мыли ли? / Мыли, / но не мылили. //
Мама Милу мылом мыла, / Мила мыла не любила, / Но не ныла Мила. //
Медный ковш упал на дно / — И обидно, / и досадно, / Ну да ладно, / всё одно. /
Арина грибы мариновала, / Марина малину перебирала. //
И волки сыты, / и овцы целы. //
Ищи ветра в поле. //
Один в поле не воин. //
Из-за леса, / из-за гор/ Едет дедушка Егор. //
Не красна изба углами, / А красна/ — пирогами. //
Яблоко от яблони/ I! сдалеко падает. //
Язык без костей. //
Влизок локоток, / да не укусишь. //
Терпение и труд/ всё перетрут. //
Водливой корове/ Бог рог не дает. //
Не зная броду, / не суйся в воду. //
Всё хорошо, / что хорошо кончается. //
Всякому овощу/ свое время. //
На воре и шапка горит. //
Стеша спешила, / рубашку шила, //
Да поспешила/ — рукава не пришила. //
Век живи/ — век учись. //
Не всё коту масленица, / Бывает и Великий пост. //
Готовь сани летом, / а телегу — зимой. //
Москва не сразу строилась. //
Свет не без добрых людей. //
Чует кошка, / чье мясо съела. //
Дорога ложка к обеду. //
Любишь кататься/ — люби и саночки ношть. //
На горе Арарат/
Растет крупный виноград. //
Не рой яму другому, / Сам в нее попадешь. //
Что в лоб, / что по лбу. //
По бревну бобры бредут. /
Улов у Поликарпа/ — Три карася, три карпа. //
На болоте, на лугу/ Стоит миска творогу. //
Прилетели две тетери, / Поклевали — улетели. //
Погода размокропогодилась. //
Проворонила ворона вороненка. //
Труба трубит, / труба поет, / Трубач по улице идет. //
Чтобы не было беды, / Наберите в рот воды. //
Чтение текстов:
|
|
|
