 |
1 рабочая программа. 1. 1 цели и задачи изучения дисциплины. 1. 2 требования к уровню освоения дисциплины. Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС ВПО
|
|
|
|
1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
1. 1 Цели и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины: ознакомить студентов со структурой современной клинической психологии, ее теоретико-методологическими основаниями, основными разделами, содержанием исследовательской и практической деятельности клинических психологов.
Задачи дисциплины:
· раскрыть структуру современной клинической психологии;
· изложить базисные теоретические исследования клинических психологов как основу, фундамент практической деятельности;
· показать плодотворность взаимосвязи развития теории и практики отечественной клинической психологии;
· особое внимание уделить ознакомлению студентов с прикладными аспектами деятельности клинических психологов: диагностика, экспертиза, психологическая коррекция, психотерапия, реабилитация больных людей.
1. 2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Овладеть компетенциями:
Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС ВПО
Общенаучные компетенции (ОК):
- способность принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);
- способность выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способность выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);
- использование научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, овладение современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);
|
|
|
- готовность применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9).
Перечень дополнительных компетенций
Иметь представление: о структуре современно клинической психологии, содержании исследовательской и практической деятельности практических клинических психологов.
Знать: содержание основных категорий клинической психологии, основы патопсихологии, нейропсихологии, психологии соматического больного, аномального онтогенеза.
Уметь: проводить диагностику психических процессов, свойств и состояний психики пациента с помощью клинического интервью и экспериментально-психологических методов исследования в клинике, а также экспертизу, психологическую коррекцию и реабилитацию.
Овладеть компетенциями:
Методические: умение диагностировать нарушения психической деятельности, умение соотносить особенности нарушений с соответствующим патопсихологическим регистр-синдромом. Умение относить отдельные симптомы нарушений к определенному нейропсихологическому синдрому и фактору.
Социальные: умение самопрезентации и профессиональной презентации.
Организационные: умение организовать процесс комплексной экспертной, диагностической, психокоррекционной работы.
1. 3 Аудиторная работа
1. 3. 1 Лекции
| № п/п | Тема лекции | Краткое содержание | Кол. часов З/С | ||
| Введение в клиническую психологию | 1. Предмет, структура и методы клинической психологии. 2. Ведущие области клинической психологии, предмет и задачи этих областей: патопсихология, нейропсихология, психология соматических больных, возрастная клиническая психология. 3. Связь различных областей клинической психологии с разными видами клиник. 4. Клиническая психология как область профессиональной деятельности, направленной на повышение психических ресурсов человека и его адаптационных возможностей. 5. История зарождения и становления клинической психологии. 6. Идея связи телесных (соматических) процессов с «душевными», связи мозга и психики, ее проявления и реализации на разных этапах развития человеческого общества и медицины. 7. Зарождение и развитие клинической психологии как области профессиональной деятельности психологов. 8. Необходимость научно обоснованных принципов и методов практической | ||||
| Психология здоровья | Психология здоровья как проблема, аспект научной и практической деятельности клинических психологов. Разнообразие задач: · профилактические · лечебные · реабилитационные · консультативные Психология здоровья как психологическая культура человека. Основные критерии общего и психического здоровья (по материалам ВОЗ). Международная классификация болезней десятого пересмотра (МКБ – 10). | ||||
| Характеристика основных разделов клинической психологии: патопсихология | 1. Основные категории теоретического аппарата клинической психологии: · категория «фактора» в нейро- и патопсихологии, типы факторов · категория психологического синдрома · психическая активность, психические процессы, интеллект, эмоции, воля, темперамент, характер, личность, мотивация, потребности, стресс, фрустрация, сознание и самосознание, конфликт, кризис, психогенез, психологическая защита, алекситимия 2. Качественный, системно-структурный подход к квалификации нарушений психической деятельности. 3. Направленность клинико-психологических исследований на раскрытие «внутренней» структуры психических процессов и их изменений. 4. Предмет, задачи, методы патопсихологии. 5. Патопсихологическая характеристика познавательных психических процессов: ощущения, восприятие, внимание, память. 6. Патопсихологическая характеристика познавательных психических процессов: мышление, интеллект, эмоции, воля, сознание. | ||||
| Психология индивидуальных различий: патопсихология. | Проявление отклонений от нормы на различных уровнях индивидуальности. Индивидуальные особенности и патологические проявления характера. Индивидуальные особенности и патологические нарушения личность Психология девиантного поведения. Классификация девиантного поведения. 2. Агрессивное, аутоагрессивное поведение. 3. Злоупотребление веществами, вызывающими состояния измененной психической деятельности. 4. Сексуальные девиации и перверсии 5. Характерологические и патохарактерологические реакции | 0, 5 | 0, 5 | ||
| Нейропсихология: предмет, задачи, методы. | 1. Определение предмета нейропсихологии. 2. Теоретические и практические задачи нейропсихологии. 3. Основные категории нейропсихологии. 4. Теория мозговой системно-динамической локализации ВПФ. Основные положения о системном строении ВПФ. 2. Три структурно-функциональных блока, обеспечивающих интегративную деятельность головного мозга, выделенные А. Р. Лурия. 3. Особенности работы энергетического блока. 4. Особенности работы блока приема, переработки и хранения экстероцептивной информации. 5. Особенности работы блока программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности | 1, 5 | 1, 5 | ||
| Основные нейропсихологические синдромы по локализации поражения коры больших полушарий головного мозга. | 1. Синдромы поражения зрительных долей. 2. Синдромы поражения височных долей. 3. Синдромы поражения теменных долей. 4. Синдромы поражения зоны ТРО. 5. Синдромы поражения премоторной зоны. 6. Синдромы поражения префронтальной зоны. | ||||
| ИТОГО: | |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
