 |
Упражнение 14. Подготовьте устное сообщение на тему «Использование числительных в речи».
|
|
|
|
Упражнение 13. Составьте несколько предложений с синонимичными парами и определите стилистические свойства синонимических вариантов собирательных и количественных числительных (например, двое студентов, два студента).
Упражнение 14. Подготовьте устное сообщение на тему «Использование числительных в речи».
Употребление глаголов
Задание 1. Прочитайте текст. Обратите внимание на использование форм глагола в речи.
Образование и использование в речи глагола и глагольных форм должно быть нормативным, в случае же нарушения норм возникают грубые грамматические ошибки. Глагол представляет собой довольно сложную часть речи с точки зрения употребления. Ошибки при использовании глагола и его форм связаны:
- с неправильным образованием;
- незнанием стилистических различий отдельных глагольных форм;
- несоблюдением чередований в основе глагола;
- ненормативным образованием форм повелительного наклонения;
- неверным образованием видовых пар глаголов
В русском языке возможно употребление одной глагольной формы вместо другой, что позволяет широко пользоваться синонимическими заменами при употреблении глагольных форм времени, вида и наклонения. Эти формы могут употребляться в переносном значении. Так, формы настоящего времени несовершенного вида могут употребляться в значении прошедшего времени, что придает высказыванию разговорный характер. Например: Он был такой высокий, гибкий, черноусый, веселый. Сидит в лодке и так звонко кричит он нам в окна ….
Формы настоящего времени употребляются также в значении будущего, когда пишущий или говорящий будущие действия представляет себе или уже свершившимися, или такими, которые обязательно произойдут, например: … отец вошел к нам наверх и объявил, что в ночь мы едем с ним в деревню.
|
|
|
Формы будущего времени совершенного вида могут употребляться как в значении настоящего, когда необходимо выразить повторяющиеся в настоящем действия, так и в значении прошедшего, что придает высказыванию оттенок повторяемости в прошлом, наглядности, завершенности. Например: Бывает немного жутко, когда он увяжется за тобой и не отстает ни на шаг. Каждый день приносил неожиданности – то старуха положит ему на ящик с красками пятак, то дети попросятся, чтобы их нарисовал.
Формы прошедшего времени могут выражаться в значении будущего для выражения категоричности высказывания или необходимости убедить собеседника в неизбежности действия, например: Слушай, отпусти ты меня! Пропал я совсем! Не бывал я совсем в таких делах….
Многие глаголы имеют дублетные формы, каждая из которых употребляется только в определенном функциональном стиле. Например, в вариантах видеть – видать, лазить – лазать, мерить – мерять, мучить – мучать и др. второй является принадлежностью разговорной речи. Глаголы видеть, лазить, мерить, мучить нейтральны по стилю; формы видать, мерять мучать – разговорные. Также различаются глаголы поднимать (литер. ) – подымать (разг. ).
Глаголам совершенного вида типа заготовить, накопить, ознакомить, подбодрить, узаконить могут соответствовать глаголы несовершенного вида: заготовлять - заготавливать, накоплять – накапливать. Формы с суффиксом –ыва-/-ива- стилистически нейтральны и более употребительны в книжно-письменных стилях. Формы без этого суффикса воспринимаются как разговорные.
При образовании глаголов несовершенного вида с суффиксом – ыва-/-ива- нередко образуются параллельные формы с чередующимися корневыми гласными (о\а): обусловливать – обуславливать, сосредоточивать – сосредотачивать. Формы с (о) свойственны книжно-письменным стилям.
|
|
|
Не допускается образование глаголов несовершенного с суффиксом – ыва-/-ива- от двувидовых глаголов типа адресовать, использовать. Встречающиеся в языке военных атаковывать, контратаковывать (следует: атаковать, контратаковать ) являются профессионализмами. Не следует употреблять форму организовывать, так как глагол организовать имеет значение совершенного и несовершенного вида.
В деловой речи распространены глаголы совершенного вида, образованные при помощи приставки за -, типа заактировать, завизировать. В пределах делового стиля в устной речи их употребление не является нарушением норм литературного языка.
Несоблюдение чередований в основе глагола связано с влиянием просторечия: нельзя сказать жгет, берегет, стерегет – следует жжет, бережет, стережет.
Используются параллельные формы двувидовых глаголов со сложными суффиксами –изова(ть) и –изирова(ть) : колонизовать - колонизировать и др. . Формы с суффиксом –изирова- свойственны книжно-письменным стилям.
Вариантные формы глаголов типа белеть – белеться, синеть – синеться различаются стилистической окраской: невозвратные глаголы нейтральны по стилю, возвратные глаголы более свойственны разговорной речи.
Видовой разнобой (или временной разнобой) может возникнуть при немотивированном употреблении в одном предложении глаголов как несовершенного, так и совершенного вида: Как только попадаешь в лес, сразу увидишь золотой убор осени (следует: Как только попадешь в лес, …)
При образовании причастий нужно помнить, что в русском языке синонимичны и некоторые формы, образованные от бесприставочных глаголов с суффиксом –ну -. Возможны варианты с данным суффиксом и без него. Причастия, образованные от бесприставочных глаголов с суффиксом - ну -, обычно сохраняют его (мокнувший, липнувший, глохнувший и т. д. ), а образования от приставочных глаголов, как правило, употребляются без него (промокший, прилипший, оглохший). Неправильными являются причастия с суффиксами –ущ-/-ющ- и –ащ-/-ящ-, образованные от глаголов совершенного вида: придущий (от прийти), попробующий ( от попробовать) и др. Предложения типа Лицам, пожелающим приобрести путевки, следует… необходимо обязательно исправлять. Это нетрудно сделать, заменяя причастный оборот придаточной частью сложноподчиненного предложения, а неправильно образованные причастия – глаголами: Лицам, которые пожелают приобрести путевки, следует ….
|
|
|
Неправильными с точки зрения современной литературной нормы являются сочетания типа купивший бы, образованные прибавлением частицы бы к действительному причастию прошедшего времени.
При употреблении деепричастий следует помнить, что они образуются от переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида: гулять – гуляя, остановиться – остановившись, обсуждаться – обсуждаясь. Однако от некоторых глаголов несовершенного вида деепричастия не образуются: печь, спать, беречь, колоть и др. Нельзя образовать деепричастия от большинства глаголов от большинства глаголов с суффиксом –ну: киснуть, пахнуть, вянуть, глянуть, а также от части глаголов 1 спряжения, образующих основу неопределенной формы при помощи суффикса –а, в основу настоящего (или будущего простого) без этого суффикса): вязать – вяжу, пахать – пашу, плясать – пляшу.
Деепричастия совершенного вида с основой на гласный могут употребляться в двух формах: с суффиксами – в, -вш: написав – написавши, закрыв – закрывши, нагнув – нагнувши. В современном литературном языке употребляются формы с суффиксом –в. Формам на –вши присущ архаичный, разговорный или просторечный характер: Он сидел закрывши глаза (следует: Он сидел, закрыв глаза). Возможны варианты замерев замерши, затерев – затеревши, стерев – стерши (вторая форма в каждой паре имеет разговорный характер). При этом следует произносить только: выведя, выметя, обретя, отвезя, ошибясь, пронеся и т. д.
В парах положив – положа (положа руку на сердце), разинув – разиня (слушать разиня рот), скрепив – скрепя (согласиться скрепя сердце) и др. вторые формы устарели и сохраняются лишь во фразеологических выражениях.
|
|
|
Неправильны деепричастия совершенного вида с суффиксом –в типа лидировав, образованные от глаголов несовершенного вида (лидировать, проектировать и др. ).
Не соответствуют литературной норме некоторые деепричастия, иногда использовавшиеся в прошлом: бежав (от бежать), бережа (от беречь), ждя (от ждать) и др.
Задание 2. Дайте ответ на следующие вопросы:
1. Какие вариантные глагольные формы вида и времени вы знаете?
2. В чем заключаются особенности употребления синонимичных форм причастий и деепричастий?
3. Какие ошибки могут возникнуть при употреблении тех или иных форм глагола?
|
|
|
