 |
2. Начинай с буквы С. 3. Кроссворды. Загадки. Угадай последнее слово и запиши его. ударение. Безударные гласные в корне слова
|
|
|
|
2. Начинай с буквы с.
Цель. Накопление словаря на изучаемую орфограмму; закрепление правописания слов.
1. Слово, противоположное по значению слову горе.
2. Лежит замарашка
В щетинистой рубашке.
Хвост крендельком,
Нос пятачком.
3. Отец, мать, дочь, сын — одним словом.
4. Один — сук, а много —... .
5. Женское имя.
6. Спинка, сиденье да ножки
четыре —
Нас вы увидите в каждой квартире.
7. Угадай, какие птицы
Петь большие мастерицы?
(Счастье, свинья, семья, сучья, Софья, стулья, соловьи. )
| С | С | С | С | С | С | С |
3. Кроссворды.
Цель. Накопление словаря на изучаемую орфограмму; закрепление правописания слов.
По горизонтали. 1. Кондитерское изделие.
По вертикали. 2. Маленькие группы людей в составе отряда.
3. Дикое животное жарких стран, которое живет на дереве.
4. Домики для пчел.
(Печенье, звенья, обезьяна, ульи. )
По горизонтали. 1. Осина, береза, дуб — что это?
2. Женское имя.
3. Чье перо?
4. Чья берлога?
|
|
|
По вертикали. 5. Плохая погода.
(Деревья, Татьяна, птичье, медвежья, ненастье. )
Загадки.
Цель. Развитие умения отгадывать загадки; закрепление правописания слов (отгадок) с разделительным ь .
Вместо хвостика — крючок,
Вместо носа — пятачок.
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый. (Свинья. )
Зимой молчат,
Весной зажурчат,
Жителей лесных
Водой напоят. (Ручьи. )
Из почек появляются,
Весной распускаются,
Осенью увядают
И все опадают. (Листья. )
Зверь смешной в огромной клетке
С ветки прыгает на ветку.
Ест бананы, сладости,
К общей детской радости. (Обезьяна. )
Стайкой шумной прилетели,
Крошки, зернышки все съели.
— Чик-чик, — чирикают
в окошко:
— Насыпьте нам еще
немножко! (Воробьи. )
Говорят, они воришки,
Эти серые малышки.
И шумливы, и драчливы,
Все щебечут:
— Чьи вы? Чьи вы? (Воробьи. )
Угадай последнее слово и запиши его.
Цель. Активизация словаря; закрепление правописания слов с разделительным ь .
Постирайте и погладьте
К школе форменное... (платье).
Мы едем в дальние края. —
Прощайте, верные... (друзья)!
Съел сластена в воскресенье
Все вишневое... (варенье).
Мы с сестренкою вдвоем
Утром чай горячий... (пьем).
Мама, папа, брат и я —
Вот и вся моя... (семья).
Сейчас я пуговку свою
Сам крепко-накрепко... (пришью).
На кормушке сидя, птицы
Чистят клювики свои.
Тут чижи, щеглы, синицы
И проныры... (воробьи).
На скамейке у ворот
Лена горько слезы... (льет).
Раскинулась моя страна
|
|
|
От севера до юга:
Когда в одном краю весна,
В другом — снега да... (вьюга).
До чего цветы в садах
Буйно расцвели!
Распевают песни в них
Звонко... (соловьи).
У меня сосед,
Ему десять лет.
Знают все, что он и я
Неразлучные... (друзья).
К дню рожденья Кате
Мама сшила... (платье).
Звонко у моих ворот
Резвый конь копытом (бьет).
УДАРЕНИЕ. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА
Верно — неверно.
Цель. Развитие умения слышать ударный гласный в слове.
Ход игры. Учитель на доске записывает столько слов, сколько учащихся в классе. Игра ведется как соревнование рядов. Учитель ставит над первым словом значок ударения. Он может быть поставлен правильно или ошибочно. Представитель одного из рядов произносит слово, выделяя голосом указанный ударный слог, и говорит, верно или неверно отмечено ударение. Если значок поставлен неправильно, слово произносится еще раз с нужным ударением и исправляется ошибка. Такую же работу со следующим словом проводит ученик из другого ряда и т. д.
За каждый точный ответ ряду насчитывается два балла. Если ученик выполняет только одну из двух частей задания (произносит слово в соответствии со значком ударения, поставленным учителем, или называет правильно ударный гласный), ряд получает одно очко, а второе передается другому ряду, дополнившему ответ.
Комментарий для учителя. Слова подбираются в два или три слога в зависимости от программных требований к данному классу.
Один — два. Один — два — три.
Цель. Развитие умения слышать ударный гласный в слове.
Оборудование. Предметные картинки, названия которых произносятся с ударением на первом, втором, третьем слоге.
Ход игры. Картинки выставляются на доске или наборном полотне. Каждая команда получает одну из цифр—1, 2 или 3 и соответственно ей подбирает картинки с ударением на первом, втором или третьем слоге (см. комментарий к предыдущей игре). Представители команд берут по одной картинке. Следующий ученик команды выходит тогда, когда предыдущий садится на место.
Выигрывает команда, которая быстрее и с меньшим числом ошибок закончила игру.
Назови много предметов.
Цель. Отработка способа проверки безударных гласных.
|
|
|
Ход игры. Учитель называет один предмет, а ученик называет много таких предметов и объясняет, какую гласную надо писать в корне обоих слов. За каждый правильный ответ ряд получает очко. Победитель выявляется по количеству очков.
Примерный материал. Слова: страна, волна, коса, доска, толпа, тропа, ведро, весна, звезда, звено, свеча, село, письмо, плита, свинья, ядро, яйцо, трава, вода, гора, коза, нога, нора, оса, роса, сова, сосна, змея, перо, река, стена, зима, лицо, пила, число, пятно.
Назови один предмет.
Цель. Отработка способа проверки безударных гласных.
Ход игры. Учитель говорит слово, обозначающее много одинаковых предметов, а ученик называет один такой предмет и объясняет, какую гласную надо писать в корне слова. За правильный ответ ряд получает очко. Победитель выявляется по количеству очков.
Примерный материал. Слова: враги, глаза, грачи, сады, тазы, шаги, шары, шарфы, бока, дожди, дома, дворы, кроты, моря, мосты, ножи, плоды, поля, рога, слоны, сомы, столы, холмы, дела, леса, меха, мечи, следы, снега, хлеба, винты, грибы, листы, мячи, ряды.
|
|
|
