 |
Комплексная контрольная работа
|
|
|
|
КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ПСИХОГИГИЕНЫ»
ВАРИАНТ № 3
1 уровень. Тестовое задание. *
1. Характерная форма поведения человека, которая в определённых условиях приобретает характер потребности – это:
А. зависимость
Б. привычка
В. настрой
Г. асоциальность
2. Восстановление способности к нормальной жизни, что обеспечивается различными методами лечения, а также применением специальных форм организации жизнедеятельности – это:
А. коррекция
Б. развитие
В. реабилитация
Г. психопрофилактика
3. Нервно-психическое развитие – это:
А. процесс, под которым понимается формирование, развитие и усложнение нервной системы человека.
Б. пограничные психические заболевания, вызванные психологическими причинами.
В. повышенная болезненная чувствительность нервной системы, болезненная раздражительность, впечатлительность.
Г. состояние психики, отличное от нормального, здорового.
4. Приспособление человека к существующим в обществе требованиям и критериям оценки за счет присвоения норм и ценностей данного общества – это:
А. физиологическая адаптация
Б. социально-психологическая адаптация
В. биологическая адаптация
Г. бытовая адаптация
5. Психогигиена как направление возникла:
А. на рубеже 21 века
Б. в 18 в.
В. на рубеже 19-20 в.
Г. в Античности
6. Образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушения обучения, поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, отклонений в личностном развитии называется:
А. утомление
Б. школьная дезадаптация
В. упадок сил
Г. нервно-психическое нарушение
|
|
|
7. Специалистами ВОЗ выделяются следующие современные модели первичной профилактики:
А. модель моральных принципов
Б. модель запугивания
В. модель взаимопомощи
Г. модель улучшения здоровья
8. Психопрофилактика, которая решает такие специальные задачи, как лечение нервно-психических расстройств, сопровождающихся нарушениями поведения:
А. первичная
Б. вторичная
В. третичная
Г. социально-психологическая
9. Состояния, наиболее соответствующие тому или иному виду деятельности – это:
А. оптимальные психические состояния
Б. перевозбужденные психические состояния
В. депрессивные психические состояния
Г. суггестивные психические состояния
10. Становлению психолого-педагогических основ сохранения психического здоровья способствовала деятельность ученых:
А. МГУ
Б. Киевского национального университета им. Т. Шевченко
В. Национального медицинского университета им. А. А. Богомольца
Г. Киево-Могилянской академии
2 уровень. Теоретический. **
А. Дать полный ответ на вопрос:
1. История развития психогигиены.
2. Критерии адаптации ребенка к школе: социально-психологические и медико-гигиенические.
Б. Определение понятий: реабилитация, психопрофилактика, нарушение, психическое здоровье, школьная зрелость.
3 уровень. Творческий. ***
Невроз – это неспособность переносить неопределенность (Зигмунд Фрейд). Подумайте над высказыванием.
Преподаватель___________________
Заведующий кафедрой____________
РВУЗ «КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ПСИХОГИГИЕНЫ»
ВАРИАНТ № 4
1 уровень. Тестовое задание. *
1. К задачам психогигиены можно отнести:
А. осознание и чувство непрерывности, постоянства и идентичности своего физического и психического «Я»
|
|
|
Б. формирование гармонично развитой здоровой личности
В. развитие трудоспособности и предупреждение перегрузок нервной системы
Г. выбор и рекомендация полезных навыков и предупреждение / освобождение человека от вредных привычек
2. Образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушения обучения, поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, отклонений в личностном развитии называется:
А. утомление
Б. школьная дезадаптация
В. упадок сил
Г. нервно-психическое нарушение
3. Деятельность, связанная с приемом и переработкой информации, требующая напряженного функционирования процессов внимания, памяти, мышления и эмоциональной сферы:
А. переутомление
Б. работоспособность
В. физический труд
Г. умственный труд
4. Психогигиена как наука взаимосвязана с:
А. педагогикой
Б. валеологией
В. музыкой
Г. психиатрией
5. Психопрофилактика, направленная на раннее выявление и реабилитацию нервно-психических нарушений и работу с «группой риска», например, подростками, имеющими ярко выраженную склонность к формированию аддиктивного поведения без проявления такового в настоящее время.
А. первичная
Б. вторичная
В. третичная
Г. социально-психологическая
6. Медико-биологические факторы влияют на детский организм в такие периоды его развития:
А. антенатальный
Б. перинатальный
В. постнатальный
Г. все ответы верны
7. К наиболее известным видам самопомощи относятся:
А. самонаблюдение
Б. ведение дневника
В. общение с друзьями
Г. прогулки на свежем воздухе
8. Аспект адаптации, включающий в себя приспособление организма к устойчивым и изменяющимся условиям внешней среды; температуре, атмосферному давлению, влажности, освещенности и др. физическим условиям, а также к изменениям в организме: заболеванию, потере какого-либо органа или ограничению его функций.
А. психологический
Б. социальный
В. биологический
Г. социальный
9. Характерная форма поведения человека, которая в определённых условиях приобретает характер потребности – это:
А. зависимость
Б. привычка
В. настрой
Г. асоциальность
10. Специалистами ВОЗ выделяются следующие современные модели первичной профилактики:
|
|
|
А. модель моральных принципов
Б. модель запугивания
В. модель взаимопомощи
Г. модель улучшения здоровья
2 уровень. Теоретический. **
А. Дать полный ответ на вопрос:
1. Взаимосвязь психогигиены с другими науками.
2. Школьная дезадаптация: биологические и психосоциальные предпосылки школьной дезатаптации.
Б. Определение понятий: дезадаптация, стресс, невроз, интроспекция, психогигиена.
3 уровень. Творческий. ***
Существует ли зависимость психического здоровья людей от условий их общественной жизни? Обоснуйте ответ.
Преподаватель___________________
Заведующий кафедрой____________
РВУЗ «КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
|
|
|
