 |
Комплексная контрольная работа
|
|
|
|
КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ПСИХОГИГИЕНЫ»
ВАРИАНТ № 11
1 уровень. Тестовое задание. *
1. Психогигиена – это:
А. раздел гигиены, изучающий меры и средства формирования, сохранения и укрепления психического здоровья людей и предупреждение психических заболеваний
Б. область медицинского знания, занимающаяся выявлением причин ухудшения здоровья человека, профилактикой и лечением
В. психолого-педагогическая дисциплина, направленная на сохранение и укрепление психического здоровья человека
Г. прикладное направление психологии и медицины
2. Психогигиена как направление возникла:
А. на рубеже 21 века
Б. в 18 в.
В. на рубеже 19-20 в.
Г. в Античности
3. Образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушения обучения, поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, отклонений в личностном развитии называется:
А. утомление
Б. школьная дезадаптация
В. упадок сил
Г. нервно-психическое нарушение
4. Психогигиена умственной деятельности включает в себя:
А. режим дня и отдыха
Б. требования к организации учебных занятий, к составлению расписания занятий и организацию свободного времени
В. предостережения от переутомления
Г. работоспособность, утомление, переутомление, составление режима дня, организация отдыха
5. Выделяют такие уровни психогигиены как:
А. национальная, организационная, семейная, психогигиена личности
Б. психогигиена трудовой деятельности, возрастная психогигиена, психогигиена половой жизни и семейных отношений, психогигиена быта
В. психогигиена спорта, психогигиена больного, психогигиена коллективной жизни, психогигиена умственной деятельности
|
|
|
Г. психогигиена младенческого возраста, дошкольного, младшего школьного, подросткового, юношеского, молодого, взрослого возраста, психогигиена пожилого и старческого возраста
6. К методам психогигиены можно отнести:
А. наблюдение, контент-анализ, эксперимент, методы математической обработки
Б. анализ и самоанализ
В. санитарное просвещение, методы оздоровления на основе искусства и творчества, ментальные упражнения, библиотерапия, ведение дневника
Г. арттерапия, музыкотерапия, дедукция и индукция, сравнение и синтез
7. С целью устранения невротических отклонений в поведении детей целесообразно использовать такие методики:
А. игровой коррекции
Б. музыкальной коррекции
В. сказкотерапию
Г. все ответы верны
8. Неспособность справиться с учебной нагрузкой определяется:
А. плохим поведением
Б. низким уровнем способностей и работоспособностью ученика
В. занятостью родителей
Г. нервностью ребенка
9. Достижение ребенком такого уровня психического развития, когда он оказывается способным принимать участие в школьном обучении:
А. «школьная зрелость»
Б. адаптация
В. развитие
Г. эмоционально-волевая готовность
10. К задачам психогигиены можно отнести:
А. осознание и чувство непрерывности, постоянства и идентичности своего физического и психического «Я»
Б. формирование гармонично развитой здоровой личности
В. развитие трудоспособности и предупреждение перегрузок нервной системы
Г. выбор и рекомендация полезных навыков и предупреждение / освобождение человека от вредных привычек
2 уровень. Теоретический. **
А. Дать полный ответ на вопрос:
1. Формирование психогигиенической позиции педагога.
2. Коррекционно-реабилитационная работа с детьми, имеющими нервно-психические нарушения.
Б. Определение понятий: психогигиена, психическое здоровье, психогигиена умственной деятельности, коррекционно-реабилитационная работа, адаптация.
|
|
|
3 уровень. Творческий. ***
Опишите методы самопопощи, к которым вы прибегаете в случае необходимости.
Преподаватель___________________
Заведующий кафедрой____________
РВУЗ «КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ПСИХОГИГИЕНЫ»
ВАРИАНТ № 12
1 уровень. Тестовое задание. *
1. Психогигиена – это:
А. раздел гигиены, изучающий меры и средства формирования, сохранения и укрепления психического здоровья людей и предупреждение психических заболеваний
Б. область медицинского знания, занимающаяся выявлением причин ухудшения здоровья человека, профилактикой и лечением
В. психолого-педагогическая дисциплина, направленная на сохранение и укрепление психического здоровья человека
Г. прикладное направление психологии и медицины
2. К методам психогигиены можно отнести:
А. наблюдение, контент-анализ, эксперимент, методы математической обработки.
Б. анализ и самоанализ
В. санитарное просвещение, методы оздоровления на основе искусства и творчества, ментальные упражнения, библиотерапия, ведение дневника.
Г. арттерапия, музыкотерапия, дедукция и индукция, сравнение и синтез.
3. Динамический процесс, благодаря которому подвижные системы живых организмов, несмотря на изменчивость условий, поддерживают устойчивость, необходимую для существования и развития – это:
А. адаптация
Б. социализация
В. идентификация
Г. нервно-психическое развитие
4. Деятельность, связанная с приемом и переработкой информации, требующая напряженного функционирования процессов внимания, памяти, мышления и эмоциональной сферы:
А. переутомление
Б. работоспособность
В. физический труд
Г. умственный труд
5. Выделяют такие уровни психогигиены как:
А. национальная, организационная, семейная, психогигиена личности
Б. психогигиена трудовой деятельности, возрастная психогигиена, психогигиена половой жизни и семейных отношений, психогигиена быта
|
|
|
В. психогигиена спорта, психогигиена больного, психогигиена коллективной жизни, психогигиена умственной деятельности
Г. психогигиена младенческого возраста, дошкольного, младшего школьного, подросткового, юношеского, молодого, взрослого возраста, психогигиена пожилого и старческого возраста
6. Психическим здоровьем начиная с внутриутробного периода и заканчивая старческим возрастом призвана заниматься:
А. психогигиена трудовой деятельности и обучения
Б. психогигиена быта
В. психогигиена половой жизни и семейных отношений
Г. возрастная психогигиена
7. Достижение ребенком такого уровня психического развития, когда он оказывается способным принимать участие в школьном обучении:
А. школьная зрелость
Б. мотивационная готовность
В. эмоционально-волевая готовность
Г. умственная готовность
8. Нервно-психическое развитие – это:
А. процесс, под которым понимается формирование, развитие и усложнение нервной системы человека.
Б. пограничные психические заболевания, вызванные психологическими причинами.
В. повышенная болезненная чувствительность нервной системы, болезненная раздражительность, впечатлительность.
Г. состояние психики, отличное от нормального, здорового.
9. К числу причин, приводящих к возникновению нервных нарушений, можно отнести такие как:
А. чрезмерная умственная нагрузка
Б. враждующие отношения педагога с учеником
В. непринятие ученика детским коллективом
Г. все ответы верны
10. Восстановление способности к нормальной жизни, что обеспечивается различными методами лечения, а также применением специальных форм организации жизнедеятельности – это:
А. коррекция
Б. развитие
В. реабилитация
Г. психопрофилактика
2 уровень. Теоретический. **
А. Дать полный ответ на вопрос:
1. Психогигиена умственного труда. Особенности.
2. Психолого-педагогические и медико-биологические причины нервно-психических отклонений.
Б. Определение понятий: психогигиена, психическое здоровье, психогигиена умственной деятельности, коррекционно-реабилитационная работа, адаптация.
|
|
|
3 уровень. Творческий. ***
Перечислить и дать характеристику методик на снятие переутомления и эмоционального напряжения, дыхательные упражнения, упражнения на снятие напряжения глаз.
Преподаватель___________________
Заведующий кафедрой____________
РВУЗ «КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
|
|
|
