 |
2. Игра «соедини правильно» (лист 18, рисунок 2)
|
|
|
|
2. Игра «СОЕДИНИ ПРАВИЛЬНО» (лист 18, рисунок 2)
Предложите детям соединить между собой предметы, в названии которых есть звук «3» - синим фломастером (ваза, замок), а со звуком «3'» - зеленым фломастером (корзина, зеркало).
3. Физкультминутка (смотри конспект занятия № 16; лист 18, рисунок 3)
4. Игра «ПРОВЕДИ ДОРОЖКУ» (лист 18, рисунок 3)
Дайте детям задание раскрасить домики. Слева - зеленым фломастером, а справа - синим.
54 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
Предложите детям провести дорожку от животных к их домикам.
В зеленом домике живут животные, в названии которых есть звуки «3-3'». Назовите их. (Обезьяна, коза. )
В синем домике живут животные, в названии которых есть звук «С». Назовите их. (Свинья, лиса. )
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»
Предложите детям подсказать слово в конце каждого стихотворения и сказать, чья песенка звучит в начале каждого из этих слов.
Прибежала мышка мать, Стала щуку в няньки... (звать).
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался... (зайка).
Сперва из магазина Несла покупку... (Зина).
Ох и плачет медведь и ревет, Медвежат из болота... (зовет).
Мчится без оглядки, Лишь сверкают пятки Мчится, что есть духу, Хвост короче уха. Живо угадай-ка, Кто же это?
(Зайка)
Занятие №19 55
Занятие № 19
Тема. ЗВУКИ «К-К*" ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Программное содержание:
> • Учить различать согласные звуки «К-К'»
> • Продолжать учить интонационно выделять звуки «К-К*" в словах
|
|
|
> • Учить внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу
* Закрепить навыки правильного произношения.
* Развивать графические навыки - рисование округлых линий
* Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно
* Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «ЗАКРАСЬ ПРАВИЛЬНО» (лист 19, рисунок 1)
Предложите детям назвать рисунки (кит, кот).
Спросите, одинаково ли звучит звук «К» в словах.
Уточните, что в слове «КИТ» звук «К'» - мягкий согласный, а в слове «КОТ» звук «К» - твердый согласный.
Дайте задание закрасить прямоугольник под изображением кита зеленым фломастером, а под изображением кота - синим.
2. Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО» (лист 19, рисунок 2)
Предложите детям подсказать слова в конце каждого стихотворения.
Дайте задание соединить между собой предметы, в названии которых есть звук «К» - синим фломастером, (капуста, карандаш), а слова со звуком «К'» - зеленым (ракета, сапожки).
Вопросы детям:
* Какие предметы они соединили синим фломастером (капус
та, карандаш).
* Какие предметы они соединили зеленым фломастером (ра
кета, сапожки).
56 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
Чудо-птица, алый хвост, Прилетела в стаю звезд. (Ракета)
Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно, ... (карандаш).
Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста Если я... (капуста).
Мы купили кошке Новые... (сапожки).
3. Физкультминутка (смотри конспект занятия № 4)
4. Рисование корзинок (лист 19, рисунок 3)
Дайте детям задание нарисовать корзинки, как показано на рисунке.
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «НАЙДИ ПАРУ»
Описание игры:
|
|
|
Педагог раздает детям картинки, в названии которых есть звуки «К-К'».
На доске у педагога точно такие же картинки.
По вызову педагога ребенок подходит к столу, показывает свою картинку детям и называет ее, интонационно выделяя звуки «К-К'».
Затем находит ей парную и обе картинки отдает педагогу.
Картинки: ключ, кошка, кит, коньки, кресло, коса, капуста, картошка, волк, кровать, крокодил, карандаш.
«кит и кот»
Сказка
В этой сказке Нет порядка: Что ни слово -То загадка! Вот что Сказка говорит:
Занятие №19
,
Жили были
Кот
И кит.
Кот - огромный, просто страшный!
Кит был маленький, домашний.
Кит мяукал,
Кот пыхтел.
Кит купаться не хотел,
Как огня воды боялся.
Кот всегда над ним смеялся.
Время так проводит
Кит:
Ночью бродит,
Днем храпит.
Кот
Плывет по океану,
Кит
Из блюдца ест сметану.
В чем тут дело? Где ошибка?
Разбирались целый год -
Кто тут КИТ,
И где тут КОТ.
Обсуждали, не спешили,
И в конце концов
Решили:
В этой сказке нет
Порядка.
В ней ошибка,
Опечатка:
Кто-то,
Против всяких правил,
В сказке буквы переставил,
Переправил
Кит на кот,
Кот на кит -
Наоборот!
Ну,
И навели порядок:
В сказке больше нет загадок.
В океан уходит КИТ,
КОТ на кухне
58 Развитие фонематического слуха у детей 4 — 5 лет
Мирно спит...
Все как надо,
Все прилично.
Сказка стала -
На отлично!
Всем понятна и ясна.
Жаль,
Что кончилась
Она....
БЗ. Заходер
|
|
|
