 |
Социальный паспорт семьи
|
|
|
|
В карту вносятся следующие данные:
1. Адрес (населенный пункт, улица, дом, телефон)____________________________________________
2. Ф. И. О. мужа, дата рождения___________________________________________________________
3. Ф. И. О. жены, дата рождения___________________________________________________________
4. Имена детей, даты рождения____________________________________________________________
5. Возрастные категории детей: ____________________________________________________________
до 6 лет___________________________________________________________________________
от 6 до 16 лет______________________________________________________________________
от 16 до 18 лет_____________________________________________________________________
6. Категории семей:
полная семья ______________________________________________________________________
неполная семья: ____________________________________________________________________
а) воспитывает одна мать_________________________________________________________________
б) воспитывает один отец________________________________________________________________
в) воспитывает одна бабушка, дедушка или кто-то один
из родственников_______________________________________________________________________
г) воспитывает мать-одиночка____________________________________________________________
7. Число детей в семье:
1 ребенок__________________________________________________________________________
2 ребенка __________________________________________________________________________
многодетные:
а) 3 ребенка________________________________________________________________________
б) 4 ребенка________________________________________________________________________
и т. д.
8. Семья с опекаемым ребенком (если есть опекаемые дети, то их Ф. И. О. и даты рождения) _______________________________________________________________________________________
9. Семьи беженцев с детьми_______________________________________________________________
10. Подростки до 18 лет, которые не работают и не учатся _____________________________________
II. Образование:
высшее ___________________________________________________________________________
среднее специальное________________________________________________________________
среднее ___________________________________________________________________________
9 классов и меньше_________________________________________________________________
|
|
|
12. Специальность:
гуманитарная ______________________________________________________________________
техническая________________________________________________________________________
медицинская_______________________________________________________________________
педагогическая_____________________________________________________________________
экономическая_____________________________________________________________________
торговля, снабжение________________________________________________________________
сельская __________________________________________________________________________
строительная ______________________________________________________________________
мастера различных профилей_________________________________________________________
13. Место работы и должность мужа________________________________________________________
Место работы и должность жены _______________________________________________________
14. Трудовой стаж мужа__________________________________________________________________
Трудовой стаж жены _________________________________________________________________
15. Доход семьи (нуждается или нет) _______________________________________________________
16. Наличие приусадебного участка________________________________________________________
17. Наличие подсобного хозяйства _________________________________________________________
18. Наличие жилья (нуждается или нет)_____________________________________________________
19. Жилищные условия:
ветхое жилье (не пригодное для проживания) ___________________________________________
требуется капитальный ремонт________________________________________________________
требуется частичный ремонт или переоборудование______________________________________
требуется расширение жилплощади____________________________________________________
20. Состояние здоровья членов семьи:
взрослые инвалиды _________________________________________________________________
дети-инвалиды_____________________________________________________________________
хронические заболевания ____________________________________________________________
21. Награды, почетные звания, льготы______________________________________________________
22. Состоит на учете в Центре или нет______________________________________________________
23. Основные проблемы семьи_____________________________________________________________
Общие сведения (фамилия семьи, число членов семьи):
Социальный паспорт семьи группы риска
Общие сведения (фамилии членов семьи, число членов семьи):
|
|
|
_________________________________________________________________________________________
Ф. И. О. отца____________________________________________________________________________
Адрес _________________________________________________________________________________
Год рождения___________________________________________________________________________
Образование ___________________________________________________________________________
Место работы, специальность_____________________________________________________________
Состояние здоровья, прочие сведения_______________________________________________________
Ф. И. О. матери__________________________________________________________________________
Адрес _________________________________________________________________________________
Год рождения___________________________________________________________________________
Образование ___________________________________________________________________________
Место работы, специальность_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние здоровья, прочие сведения_______________________________________________________
Дети (сведения заполняются на каждого ребенка) ____________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Ф. И. О. ________________________________________________________________________________
Дата рождения__________________________________________________________________________
Место учебы____________________________________________________________________________
Состояние здоровья______________________________________________________________________
Характеристика условий в семье:
бытовые____________________________________________________________________________
материальные_______________________________________________________________________
жилищные__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
санитарные_________________________________________________________________________
Где состоит на учете_____________________________________________________________________
По чьей инициативе______________________________________________________________________
К какому фактору группы риска относится.
Социально-демографический фактор:
многодетная семья;
неполная семья;
с приемными, опекаемыми детьми;
с недееспособными родителями;
с низким социально-экономическим укладом жизни (малообеспеченные).
Социально-педагогический фактор:
родители не справляются с социальной ситуацией;
конфликтные семьи;
семьи, где дети самовольно уходят из дома.
Социально-криминогенный фактор:
семьи, где имеется угроза жизни детей,
деградация родителей
Экономический прогноз __________________________________________________________________
|
|
|
Прожиточный минимум ______________________________________________________________
Реальный доход ________________________________________________________________________
Доход на 1-го человека _______________________________________________________________
Рекомендации:
необходимо встать на учет в ___________________________________________________________
нуждаются в срочной экономической помощи ____________________________________________
Другое: ____________________________________________________________________________
Потребность в реабилитации:
решение социального консилиума от _________________________________г. по социальной помощи
Специалист по социальной работе__________________________________________________________
(подпись)
Семья как фактор воспитания
Механизм влияния семьи на формирование личности представлен в табл. 3:
Таблица 3
| I уровень | II уровень | III уровень |
| 1. Социальное положение родителей: а) профессиональное б) социально-политическое 2. Демографический состав семьи: а) состав взрослых б) состав детей 3. Характер семейных отношений: а) взаимоотношения родителей б) родители и дети в) взаимоотношения детей г) внесемейные связи | А. Материальные факторы Б. Образовательный уровень В. Культурный уровень | Семья как фактор воспитания |
На I уровне анализа семьи как фактора воспитания следует выделить социальное положение родителей, демографический состав семьи и характер семейных отношений. Анализ теоретических источников и педагогической практики показывает, что существенными параметрами этих трех факторов являются:
1. Социальное положение родителей: а) профессиональное положение – рабочие, служащие, работники сферы обслуживания, интеллигенция, коммерсанты, домохозяйки, различные варианты профессионального положения отца и матери; б) социально-политическое положение – активная социальная позиция, нейтральная, пассивная, антиобщественная направленность родителей.
2. Демографический состав семьи: а) состав взрослых членов семьи – мать и отец; одна мать; один отец; мать, отец и другие взрослые; отчим в семье; неродная мать; опекуны; б) состав детей – один ребенок, двое детей, многодетная семья, сводные дети, приемные дети, родные и неродные дети.
|
|
|
3. Характер семейных отношений: а) взаимоотношения родителей – демократические отношения на основе любви и взаимоуважения, авторитарная позиция отца, авторитарная позиция матери, аморфные (беспринципные) отношения родителей, неприязненные взаимоотношения между родителями; б) родители и дети – демократические отношения, авторитарные, либеральные, широкие (или ограниченные) взаимоотношения; в) дети между собой – неприязненные взаимоотношения, «братские» взаимоотношения; г) внесемейные связи – круг общения семьи, предметы и культура общения; связь с социальным окружением ребенка; связь со школой, с внешкольными воспитательными учреждениями; корректировка семьей влияния ближайшего бытового окружения.
Следствием действия перечисленной группы факторов являются выделенные нами факторы II уровня: материальный, образовательный и культурный уровень семьи. Основными параметрами этих факторов являются:
A. Материальный уровень семьи: а) материальное обеспечение семьи - уровень обеспеченности (высокий, низкий, средний); наличие необходимых предметов домашнего обихода (наличие необходимого, недостаток его, излишки); б) материальные потребности семьи - в пределах нормы, завышенные, заниженные; в) характер удовлетворения материальных потребностей и распределения материальных благ - преимущественное расходование средств на материальные нужды (еду, одежду, предметы быта, украшения); преимущественное расходование средств на образовательные и культурные нужды; бесплановое, беспринципное расходование средств; г) отношение детей к материальным ценностям – адекватное, потребительское, безразличное.
Б. Образовательный уровень: а) родители равного образованного уровня - высшее образование, среднее, среднее специальное, низкий образовательный уровень; б) родители с различным образовательным уровнем – незначительный приоритет отца, незначительный приоритет матери, большое различие в образовательных уровнях отца и матери.
B. Культурный уровень семьи: а) степень освоения культуры членами семьи – высокая (проповедуется специальное культурное развитие), хобби, нет потребности; б) руководство культурным развитием детей – активное участие родителей, попустительство стихийности в развитии детей, отрицательное воздействие на культурное развитие.
III уровнем анализа семьи как фактора воспитания следует считать интегральный уровень, на котором семья непосредственно влияет на ход воспитательного процесса: а) семья как воспитательная среда – наличие условий для физического и духовного развития детей; семья как организатор жизни и деятельности детей; семья как руководитель развития личности ребенка (умственного, нравственного, эстетического, трудового); б) участие семьи в формировании мировоззрения детей – влияние самой семьи, использование внесемейных факторов воздействия (школы, внешкольных учреждений, библиотек, культурно-просветительских учреждений, средств массовой коммуникации, других людей); в) семья как организатор разнообразных видов деятельности детей – учебной, трудовой, общественно-полезной, досуга (деятельности общения, игровой, художественно-творческой, физкультурной); г) семья как благоприятный эмоциональный микроклимат развития личности; д) педагогическая культура семьи – осознанное использование педагогической науки и передовой практики в воспитании детей; интуитивное создание правильного педагогического стиля в семье; непоследовательные позиции родителей в воспитании детей; неумение родителей организовать воспитательное воздействие семьи (неумение видеть цель и задачи воспитания, определить содержание воспитательных воздействий, ошибки в выборе средств, методов, приемов, организационных форм); антипедагогическое воздействие семьи (неосознанное и сознательное); е) педагогический стиль руководства детьми в семье – авторитарный, демократический, либеральный, смешение стилей руководства; ж) отношение детей к педагогическим воздействиям семьи – позитивное восприятие, нейтральное, негативное, критическое восприятие детьми отрицательных воздействий семьи.
|
|
|
Маленкова Л. И. Педагоги, родители и дети. - М., 1994. - С. 45-46.
|
|
|
