 |
Оценивание опыта речевой деятельности
|
|
|
|
Оценивание опыта речевой деятельности
1. Уроки развития речи
Уроки развития речи во 2-4-ом классах проводятся один раз в две недели и являются обучающими. Тематику и содержание этих уроков учитель планирует в соответствии с учебной программой. Содержанием этих уроков могут быть и такие виды речевой деятельности: составление диалога, аудирование, устные и письменные изложения и сочинения и т. д. Контрольные уроки развития речи (изложение) проводят один раз в полугодие.
При оценке знаний, умений, навыков по развитию речи необходимо учитывать:
• объем словарного запаса, его качественную и количественную характеристику, степень овладения лексической системой языка;
• практическое владение грамматическими средствами языка (построение предложений, различение слов по признакам грамматической категориальности, овладение согласованием, глагольным управлением, падежно-предложными конструкциями);
• сформированность связной речи.
При оценке ответов принимаются во внимание следующие критерии: полнота и правильность ответа; степень осознанности усвоения излагаемых знаний; последовательность изложения и культура речи.
Работа обучающихся на уроке развития речи оценивается по таким критериям:
| Отметка | Характеристика результатов учебных достижений обучающихся |
| Обучающийся: • правильно употребляет в речи лексику по излагаемой тематике; • обнаруживает осознанное усвоение программного материала. Во 2-4-м классах допускаются 1-2 ошибки на смысловую замену слов с обобщенным, переносным значением; • практически владеет грамматическими средствами языка. Допускает 1-2 ошибки при построении распространенного предложения или сложного предложения; • умеет поставить вопрос, дает полный и правильный ответ, умеет построить связное высказывание на заданную тему, активно высказывается в процессе беседы; • умеет строить развернутые высказывания при составлении рассказов по серии сюжетных картинок, по картине, по наблюдениям и личным впечатлениям, по заданной теме, с опорой на вопросы, на план рассказа или самостоятельно; • умеет использовать при составлении рассказа элементы описания и рассуждения, элементарные рассуждения-доказательства (4-й класс). Допускается не более одной ошибки по содержанию и одной-двух |
| лексико- грамматических ошибок. | |
| Обучающийся: в основном выполняет требования, установленные для оценки «5», но при этом: • новые слова по изученной теме использует неточно и не всегда правильно, может допустить две-три ошибки на смысловую замену слов, при употреблении многозначных слов, слов с переносным значением; • простые предложения строит верно, при построении сложных предложений пользуется помощью учителя. Допускает две-три ошибки при словоизменении, при связи слов в предложении; • связные высказывания недостаточно развернуты. Допускает две-три ошибки по содержанию и не более трех лексико-грамматических ошибок. | |
| Обучающийся: • недостаточно владеет лексическим материалом по изученной теме; • допускает не более пяти лексико-грамматических ошибок, четыре-пять ошибок по содержанию; • излагает материал несвязно, недостаточно последовательно, не проявляет инициативы в беседе, ответах на вопросы, не умеет самостоятельно вести беседу на заданную тему, постоянно использует помощь учителя. | |
| Обучающийся: • с трудом усваивает новые слова по теме, допускает неверное употребление слов; • использует простые нераспространенные предложения; • допускает более пяти лексико-грамматических ошибок; • допускает ошибки при построении высказывания и соблюдении последовательности, не умеет выделять свойства описываемого явления, предмета; • допускает грубые ошибки в ответах на вопросы; • не принимает участия в беседе. | |
| Обучающийся: • допускает неверное употребление слов; • использует простые нераспространенные предложения; • допускает более десяти лексико-грамматических ошибок; • не может строить логически последовательное высказывание; • не дает ответов на вопросы; • не принимает участия в беседе. |
Письменное изложение проводится во 2-4-м классах в конце учебного года ( III-IV четверть).
|
|
|
|
|
|
| Класс | Объемы текстов для изложения |
| 2-й | 20-30 слов |
| 3-й | 40-50 слов, не более 60 |
| 4-й | 50-60 слов, не более 80 |
Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с четкой сюжетной линией. Постепенно можно использовать тексты с несложными описаниями - пейзажа, портрета и т. п.
За письменное изложение целесообразно ставить две оценки: одну оценку - засодержание, а вторую за грамотность в соответствии с критериями оценивания письменнойработы (диктанта) в данном классе.
Оценивание языковых знаний, умений и навыков (тест)
Оценивание языковых знаний и умений рекомендуется осуществлять во 2-4-м классах не менее одного раза в полугодие после изучения определенного раздела (небольшие по объему разделы можно объединять, а большие - проверять логично завершенными частями).
Проверке подлежат знания и умения по языку, необходимые для правильного и грамотного оформления устных и письменных связных высказываний.
Проверка осуществляется фронтально в письменной форме с применением тестовыхзаданий двух типов:
1) задания закрытого типа (тестовые), которые предусматривают выбор одного из предложенных вариантов ответов;
2) открытые задания, выполняемые без опоры на предложенные варианты ответов (самостоятельное образование форм слова, подбор слов по определенному признаку, построение предложений и т. д. ).
Требования к составлению и оцениванию задания:
| Виды заданий | Оценивание | |
| 2-й класс | Всего 5 заданий: 3 задания закрытого типа (с тремя вариантами ответов на каждое) и 2открытых задания. | За каждое правильно выполненное задание закрытого типа обучающийся получает 2 балла, за каждое открытое задание - 3 балла (если задание выполнено частично, то засчитывается от 1 до 2 баллов). |
| 3-й класс | Всего 8 заданий: 4 задания закрытого типа (с тремя вариантами ответов на каждое) и 4 открытых задания. | За каждое закрытое задание 1 балл, открытое - 2 балла (если задание выполнено частично, то засчитывается 1 балл). |
| 4-й класс | Всего 8 заданий: 4 задания закрытого типа (с четырьмя вариантами ответов на каждое) и 4 открытых задания. | За каждое закрытое задание 1 балл, открытое - 2 балла (если задание выполнено частично, то засчитывается 1 балл). |
В случае, если при выполнении открытых заданий обучающийся допустил орфографические или пунктуационные ошибки на изученные правила, рекомендуем от общей суммы набранных баллов отнимать 1 балл за несоблюдение грамотности.
|
|
|
Для выставления оценки за работу рекомендуем воспользоваться таблицей.
|
|
|
