 |
ЗАНЯТИЯ. Занятие 1. Тема: «Наша группа». Ход занятия. 1. Уточнить и расширить словарь по теме. Тема: «Наш детский сад»
|
|
|
|
ЗАНЯТИЯ
Занятие 1
Тема: «Наша группа»
Цели:
1. Уточнить и расширить словарь по теме.
2. Формировать понятие «профессия».
3. Учить составлять простую фразу из 3—5 слов.
4. Развивать внимание, память, мышление.
5. Воспитывать навыки организованного поведения и умение вслушиваться в речь говорящего.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, комплект сюжетных картинок «Вот какой наш детский сад» (М.: Скрипторий 2003, 2009), наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Экскурсия по группе.
Уточнить названия помещений и их назначение.
3. Беседа о сотрудниках, работающих в группе (логопед, воспитатели, помощник воспитателя). Уточнить их имена и отчества, составить предложения по вопросам:
- Как зовут логопеда (воспитателя, помощника воспитателя)?
- Что делает логопед?
- Что делает воспитатель?
- Что делает помощник воспитателя?
Сделать вывод, что логопед, воспитатель, помощник воспитателя — это профессии.
4. Физкультминутка.
| Ванька-встанька, приседай-ка, Ванька-встанька, приседай-ка. | Дети приседают. |
| Непослушный ты какой, | Качают головой. |
| Нам не справиться с тобой. | Грозят пальчиком. |
5. Дыхательная гимнастика.
Предложить детям подышать спокойно: вдохнуть воздух через нос, не поднимая плеч, и выдохнуть через рот, сделав губы трубочкой (5 раз).
6. Упражнение «Посмотри, подумай и ответь».
Попросить детей составить предложения по картинкам и вопросам логопеда:
-Кто это?
-Что делает логопед? Воспитатель? Помощник воспитателя? (Логопед учит детей правильно говорить. Логопед учит детей читать. Воспитатель учит детей считать (лепить). Воспитатель гуляет (играет) с детьми. И т. д. )
|
|
|
Добиваться развернутых ответов детей.
7. Игра «Кому это нужно? ».
Поставить на наборное полотно картинку с изображением книги сказок. Спросить:
Кому нужна книга? (Книга нужна воспитателю. )
Что будет делать воспитатель? (Воспитатель будет читать книгу детям. )
Так же провести работу с картинками, на которых изображены зеркало, швабра (веник) и т. д.
8. Итог занятия.
На дом: задание 1.
Занятие 2
Тема: «Наш детский сад»
Цели:
1. Уточнить и расширить словарь по теме.
2. Формировать понятие «профессия».
3. Формировать умение ориентироваться в помещениях детского сада.
4. Учить составлять простую фразу по сюжетной картинке и вопросам.
5. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, помещения детского сада, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Беседа.
Предложить детям ответить на вопросы:
- Кто работает в нашей группе?
- Что делает логопед?
- Что делает воспитатель?
- Что делает помощник воспитателя?
- Что такое логопед? Воспитатель? (Логопед — это профессия. Воспитатель — это профессия. )
- Как вы думаете, кто еще работает в детском саду?
3. Экскурсия по детскому саду.
Во время экскурсии познакомить детей с помещениями детского сада, профессиями и деятельностью сотрудников.
Посмотреть музыкальный и спортивный залы, медицинский кабинет, кухню и прачечную. Познакомить с профессиями: музыкант, тренер, медсестра, повар, прачка.
4. Беседа.
- Кто работает в детском саду?
- Что делают музыкант, повар, тренер, медсестра, прачка?
- Кого как зовут?
5. Игра «Где мы были — мы не скажем, а что видели — покажем».
Дети показывают, кто как трудится в детском саду. Водящий должен угадать, что делают дети и кто так трудится.
|
|
|
6. Упражнение «Посмотри, подумай и ответь».
Рассмотреть с детьми сюжетные картинки и составить предложения по ним и вопросам:
- Кто это?
- Что делает?
Например:
-Это медсестра. Она делает прививки. Медсестра измеряет рост. Она измеряет температуру.
И т. п.
7. Игра «Кому что надо? ».
Раздать детям предметные картинки (совок, градусник, кастрюля, мяч, пианино, книга, зеркало, утюг и т. д. ). Затем спросить каждого ребенка:
- Что это?
- Кому это нужно?
- Как это используют?
Например:
Это кастрюля. Она нужна повару. В кастрюле варят суп.
8. Игра «4-й лишний».
- Что лишнее для работы?
· Повара: плита, зеркало, половник, кастрюля.
· Медсестры: градусник, ростомер, пианино, весы.
· Музыканта: пианино, ноты, бубен, сковорода.
· Прачки: ростомер, утюг, стиральный порошок, стиральная машина.
9. Итог занятия.
На дом: задание 2.
Занятие 3
Тема: «Органы артикуляции»
Цели:
1. Закрепить понятие о профессии логопеда.
2. Познакомить с понятиями «логопедический кабинет», «логопедическое занятие», с органами артикуляции, правилами поведения на занятии.
3. Развивать артикуляторную моторику, слуховое внимание, память.
Оборудование: зеркала, картинки, грецкие орехи или шарики су-джок, колокольчик, косынка, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение-беседа.
- Кто я по профессии? (Логопед. )
- Что такое логопед? (Это профессия. )
- Что делает логопед?
- Как меня зовут?
Познакомить детей с понятиями «логопедический кабинет», «логопедическое занятие» и правилами поведения на занятии.
3. Игра «Покажи и назови».
Предложить детям показать на картинках и назвать: рот, губы, зубы, язык, небо, альвеолы (бугорки за верхними зубами); верхние зубы, нижние зубы, верхняя губа, нижняя губа.
4. Физкультминутка.
Игра «Жмурки с колокольчиком».
Сделать с детьми круг. Выбрать водящего и поставить его в середину круга. Завязать водящему глаза косынкой, несколько раз повернуть на месте. Дать в руки какому-нибудь ребенку колокольчик. Предложить детям сказать хором: «Слушай, слушай! Не зевай! Где звенит, угадай! » Водящий должен найти ребенка, который звенит колокольчиком. Найденный ребенок становится водящим. Игру повторить 2—3 раза.
|
|
|
5. Упражнения с грецким орехом или шариком су-джок для развития мелкой моторики кистей рук: 2-3 упражнения по выбору логопеда (см. Приложение).
6. Артикуляционная гимнастика.
Упражнения 1—11, 25 (см. Приложение).
7. Итог занятия.
На дом: задание 3.
|
|
|
