 |
Занятие 10. Тема: «Осень. Предлоги НА, С». Ход занятия. 2. Учить ориентироваться в пространстве. Тема: «Осень. Пересказ»
|
|
|
|
Занятие 10
Тема: «Осень. Предлоги НА, С»
Цели:
1. Закрепить признаки осени.
2. Учить ориентироваться в пространстве.
3. Учить использовать предлоги НА, С с существительными единственного и множественного числа в родительном, винительном и предложном падежах.
4. Развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание, общую и мелкую моторику.
5. Воспитывать умения вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.
Оборудование: сюжетная картинка «Осень», предметные картинки, листочки-поддувалочки, картинно-графические схемы признаков осени (см. задание на дом 10), наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Садится на место тот, кто повернется направо, налево, поднимет правую (левую) руку и т. д.
2. Работа с картинно-графическими схемами.
Повторить с детьми признаки осени.
3. Дыхательная гимнастика «Осенний ветер».
Предложить детям подуть на листочки-поддувалочки. Отметить, чей листик отлетит дальше.
4. Игра «Куда? Где? Откуда? ».
Положить листик на стул, задать вопросы:
- Куда упал листик? (Листик упал на стул. )
На доску выставить картинки: изображение листика, стрелочку, символ предлога НА, изображение стула. (См. задание на дом 10. )
- Где лежит листик? (Листик лежит на стуле. )
Проговорить ответ по символам.
Взять листик со стула, спросить:
- Откуда логопед подняла листик? (Логопед подняла листик со стула. )
На доску выставить картинки: изображение листика, стрелочку, символ предлога С, изображение стула. Проговорить ответ по символам.
5. Физкультминутка.
| Мы, листики осенние, На веточках висели. | Дети разводят руки в стороны, покачивают кистями рук. |
| Ветер дунул - | Руки вверху, наклоны в стороны. |
| Полетели. | Дети бегут врассыпную. |
| Мы летели, мы летели | Бегают врассыпную. |
| И на землю тихо сели. | Приседают на корточки. |
| Ветер сильный набежал, | Движения руками снизу вверх на каждое слово. |
| Листики с земли поднял, | Встают. |
| Завертел их, | Кружатся в одну сторону. |
| закружил | В другую. |
| И на землю опустил. | Садятся на корточки. |
|
|
|
6. Пальчиковая гимнастика «Дождь» (делается стоя).
| Сильный дождь. | Дети разводят пальцы в стороны, делают движения руками сверху вниз несколько раз очень энергично. Руки опускают до самого пола. |
| Моросящий дождь. | Двигают руками сверху вниз до самого пола, шевелят пальцами. |
7. Упражнение « Прочитай по схеме».
Попросить детей «прочитать» предложения по картинно-графическим схемам.
8. Итог занятия.
На дом: задание 10.
Занятие 11
Тема: «Осень. Пересказ»
Цели:
1. Закрепить признаки осени.
2. Учить пересказывать рассказ по картинно-графическому плану.
3. Продолжать учить ориентироваться в пространстве.
4. Развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание, общую и мелкую моторику.
5. Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.
Оборудование: сюжетная картинка «Осень», предметные картинки, картинно-графический план рассказа (см. задание на дом 11), листочки-поддувалочки, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент (см. занятие 10).
2. Повторить с детьми признаки осени.
— Какие признаки осени вы знаете? (По мере ответов детей выставлять на доску соответствующие предметные картинки. )
3. Дыхательная гимнастика «Осенний ветер» (см. занятие 10).
4. Игра «Ответь правильно».
Предложить детям рассмотреть сюжетную картинку «Осень», задать вопросы:
|
|
|
- Наступила осень или весна?
- С каждым днем становится все теплее или холоднее?
- Часто дует теплый или холодный ветер?
- Небо ясное и высокое или часто затянуто темными тучами?
- Дождь льет сильный и короткий или мелкий, моросящий и затяжной?
- Земля после дождя быстро высыхает или долго остается мокрой?
- Дороги, асфальт быстро высыхают или на них долго остаются лужи?
- На деревьях много зеленых свежих листьев или на деревьях листья стали желтыми, красными и коричневыми?
- Листья осенью распускаются или опадают?
- Люди надели легкую или теплую одежду?
5. Физкультминутка «Дождь и солнце».
На слово «солнце» дети бегают, прыгают; на слово «дождь» садятся на корточки.
6. Упражнение «Послушай, запомни, расскажи».
Прочитать детям рассказ с использованием картинно-графического плана.
Наступила осень. Солнце светит мало и греет слабо. На небе темные, серые тучи. Моросит холодный дождь. Желтые и красные листья падают на землю. Начинается листопад. Земля похожа на красивый разноцветный ковер.
Дать детям задание пересказать рассказ цепочкой (по одному предложению) по плану.
Попросить 2-4 детей пересказать весь рассказ.
7. Итог занятия.
На дом: задание 11.
Занятие 12.
Тема: звуке и буква У (знакомство)
Цели:
1. Познакомить со звуком и буквой У.
2. Формировать понятия «звук», «гласный звук», «буква».
3. Учить ориентироваться в схеме своего тела.
4. Развивать внимание, память, общую и артикуляторную моторику, просодическую сторону речи.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, изображения фей Фонетики и Графики, красные кружочки (символы звука «У»), карточки с изображением буквы У, сделанной из наждачной бумаги или другого шершавого материала, наборное полотно или магнитная доска.
|
|
|
